高職院校計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)課程實(shí)訓(xùn)模式探索

李世勇

摘要：在我國(guó)，高等教育機(jī)構(gòu)在教育領(lǐng)域占有非常重要的地位，每年都向社會(huì)大量輸送專業(yè)人員和技術(shù)人員，為社會(huì)發(fā)展注入新的活力。軟件開(kāi)發(fā)課程是高等教育機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分，只有通過(guò)專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)模式才能夠使學(xué)生提高其軟件開(kāi)發(fā)的能力。軟件開(kāi)發(fā)課程的目的是提高學(xué)生的技術(shù)水平，本文通過(guò)研究高等教育機(jī)構(gòu)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)用培訓(xùn)模式，目的是為高等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)軟件課程的發(fā)展提供一些參考和建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)課程 實(shí)訓(xùn)模式

僅僅以課堂為基礎(chǔ)提高學(xué)生開(kāi)發(fā)軟件的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須與實(shí)踐培訓(xùn)模式相結(jié)合，使學(xué)生能夠獲得廣泛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并不斷發(fā)現(xiàn)自己在應(yīng)用軟件方面的不足之處。在有針對(duì)性地糾正這些問(wèn)題而進(jìn)行的實(shí)踐培訓(xùn)下，目的是有效地提高學(xué)生開(kāi)發(fā)軟件的能力。因此，對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)用培訓(xùn)模式的探索具有深遠(yuǎn)的影響，它有助于我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)的教育改革和發(fā)展，同時(shí)也為社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)步進(jìn)展提供更好的人才保障。

1 計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)課程采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的原因

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的需求正在增加，軟件開(kāi)發(fā)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一個(gè)非常重要的課程涉及廣泛的領(lǐng)域.例如B/S結(jié)構(gòu)性應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)。計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，對(duì)我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)學(xué)生也是如此，為了確保軟件開(kāi)發(fā)的教學(xué)效率和向社會(huì)輸送大量的計(jì)算機(jī)人才必須確保計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐不斷發(fā)展。因此，高等教育機(jī)構(gòu)中的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程應(yīng)集中力量將知識(shí)和技能結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠了解自己在實(shí)踐中的不足，鞏固現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并充分動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生能夠充分顯示他們?cè)诮逃顒?dòng)中的主導(dǎo)地位。通過(guò)實(shí)施培訓(xùn)課程提高學(xué)生擔(dān)任社會(huì)職務(wù)所需的專業(yè)技術(shù)，這一模式對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生了積極影響，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了新課改后我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，提高我國(guó)教育的整體水平。

2 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

在高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐培訓(xùn)模式下，首先必須解決哪些課程中那些問(wèn)題必須進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)教育，選擇實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目的合法性和科學(xué)性受到選擇課程內(nèi)容的直接影響。實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇不僅應(yīng)以學(xué)生的實(shí)踐特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，而且還應(yīng)與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上的工作崗位發(fā)展項(xiàng)目相聯(lián)系，這樣，實(shí)踐培訓(xùn)模式不僅可以使學(xué)生重新融人社會(huì)，同時(shí)保證學(xué)生的專業(yè)技能得到加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到有效提高。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的最有效措施是在大學(xué)和社會(huì)企業(yè)之間建立良好的合作關(guān)系，高等教育機(jī)構(gòu)的實(shí)踐培訓(xùn)課程必須由社會(huì)企業(yè)進(jìn)行提供，并充分適應(yīng)目前學(xué)習(xí)階段學(xué)生的實(shí)踐需要，而不僅僅是為了提高高等教育機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力高等教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)企業(yè)可以通過(guò)以下兩種方式進(jìn)行合作一是建立學(xué)生的伙伴關(guān)系能力'二是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神。

首先，在高等教育機(jī)構(gòu)的軟件開(kāi)發(fā)教學(xué)中引進(jìn)社會(huì)企業(yè)的高技能軟件開(kāi)發(fā)人員實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)踐實(shí)施由教育部的教師負(fù)責(zé)。高等教育機(jī)構(gòu)與社會(huì)企業(yè)最優(yōu)秀的軟件設(shè)計(jì)人員合作，使教育內(nèi)容與企業(yè)工作的實(shí)踐需要相結(jié)合。其次，在教育機(jī)構(gòu)的教師中建立一個(gè)專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)，在社會(huì)企業(yè)的實(shí)踐工作中擔(dān)任高級(jí)助理，觀察和研究企業(yè)軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)踐工作，并根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實(shí)踐需要確定學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目。然而，必須明確的是，在軟件開(kāi)發(fā)的這一階段，學(xué)生的能力畢竟是非常有限的，因此，在軟件開(kāi)發(fā)的這一階段，必須將確定學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目與社會(huì)企業(yè)的實(shí)踐需要聯(lián)系起來(lái)。

3 實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

首先，實(shí)踐培訓(xùn)室是在高等教育機(jī)構(gòu)中開(kāi)發(fā)實(shí)用軟件教學(xué)模式的重要基礎(chǔ)，在高等教育機(jī)構(gòu)中建立實(shí)踐培訓(xùn)室分為兩大類：一個(gè)是形式培訓(xùn)室，二是實(shí)踐和其他公共軟件開(kāi)發(fā)室。建造專業(yè)的實(shí)踐培訓(xùn)教室是建立實(shí)踐教育模式的最佳途徑，將理論教育與實(shí)踐有效地聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)能夠?qū)崟r(shí)了解所有學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)情況以及學(xué)生在課程中面臨的問(wèn)題和困惑。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一反應(yīng)傳授相關(guān)的理論只是，以便學(xué)生更好地了解理論和運(yùn)用知識(shí)。然而，許多高等教育機(jī)構(gòu)并沒(méi)有設(shè)立相應(yīng)的實(shí)踐培訓(xùn)班，而是只能在公共軟件開(kāi)發(fā)室實(shí)施實(shí)踐培訓(xùn)單元。 因此，高等教育機(jī)構(gòu)在開(kāi)設(shè)軟件開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程中軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐的形式必須符合下列要求第一，為培訓(xùn)室建造必要的設(shè)備，為培訓(xùn)室提供適當(dāng)?shù)脑O(shè)備，并確保所有設(shè)備的穩(wěn)定和可靠運(yùn)行。此外，培訓(xùn)設(shè)施應(yīng)配備放映機(jī)和黑板，使教師能夠在實(shí)踐培訓(xùn)期間向?qū)W生提供理論指導(dǎo)。第二，確保創(chuàng)造一個(gè)軟件環(huán)境，設(shè)置培訓(xùn)軟件開(kāi)發(fā)課程負(fù)責(zé)人，以便在實(shí)踐教學(xué)之前為學(xué)生進(jìn)行講解，所要實(shí)施的課程必須事先進(jìn)行調(diào)整。

其次。高等教育機(jī)構(gòu)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目是高等教育機(jī)構(gòu)軟件學(xué)習(xí)環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，缺乏受過(guò)訓(xùn)練的教師在授課的過(guò)程中，會(huì)使學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容混亂。因此，不僅應(yīng)當(dāng)配備專業(yè)的實(shí)踐課程教師，還需要在高等教育機(jī)構(gòu)建立開(kāi)發(fā)軟件實(shí)踐的環(huán)境。在實(shí)踐培訓(xùn)的過(guò)程中，通過(guò)專業(yè)教室和公共操作室進(jìn)行專業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)，專業(yè)軟件開(kāi)發(fā)教室是在軟件開(kāi)發(fā)方面提供實(shí)踐培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。教師可以將知識(shí)教育結(jié)合起來(lái)，以完成在實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況提供及時(shí)的理論咨詢，以使學(xué)生能夠在熟知理論基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。但是，目前在我國(guó)大多數(shù)的高校中，學(xué)校并未為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，實(shí)踐教育的基本需要無(wú)法在專業(yè)軟件開(kāi)發(fā)教室或公共設(shè)施中滿足。

最后，在高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在舉辦軟件開(kāi)發(fā)講習(xí)班，自愿組成研究發(fā)展問(wèn)題的興趣小組，不僅提高了自身的專業(yè)技能同時(shí)在小組討論中能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足。此外，在必要條件時(shí)，需要對(duì)軟件開(kāi)發(fā)問(wèn)題進(jìn)行研究、分析和討論，這需要教師及時(shí)向?qū)W生提供學(xué)習(xí)材料，使他們能夠自學(xué)。此外，教師可以提供某種形式的指導(dǎo)以幫助學(xué)生更好地了解教材顧目設(shè)計(jì)、溝通和協(xié)調(diào)能力對(duì)于學(xué)生來(lái)講十分重要。在實(shí)踐培訓(xùn)班結(jié)束之后，教師必須對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)估，評(píng)估可以采取各種形式，如考績(jī)、評(píng)價(jià)和考核等。在確保評(píng)價(jià)公正性的前提下，提高學(xué)生對(duì)軟件開(kāi)發(fā)課程的認(rèn)識(shí)或?qū)W生自我評(píng)價(jià)

4 總結(jié)和評(píng)價(jià)

教師在軟件開(kāi)發(fā)課程進(jìn)行的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目以客觀和公正的方式對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)估教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的客觀性。此外，還可邀請(qǐng)公司技術(shù)人員參加評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方法為學(xué)生在一定程度上激發(fā)了對(duì)實(shí)踐培訓(xùn)的熱情，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自身能力的提高。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)高技術(shù)專業(yè)人員的需求正在增加，軟件開(kāi)發(fā)軟件是許多高等教育機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)科學(xué)院的核心課程。因此，需要學(xué)校不斷整合資源，保證學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)的應(yīng)用。此外，教師必須加強(qiáng)其研究活動(dòng)，不斷開(kāi)發(fā)全新的實(shí)踐模式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育和能力的全面發(fā)展。

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