精細(xì)化管理在高職院校教學(xué)管理中的運(yùn)用及效果分析

周文

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，發(fā)展教育事業(yè)成為了國(guó)家首要任務(wù)。高職院校作為高等教育的重要組成部分，是為社會(huì)提供技術(shù)型人才的基地。本文簡(jiǎn)要闡述了在高職院校中應(yīng)用精細(xì)化管理的必要性，提出通過(guò)在高職院校中完善教學(xué)管理制度、創(chuàng)新教學(xué)管理模式等有效對(duì)策來(lái)加強(qiáng)精細(xì)化管理在高職院校中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理模式 高職院校 教學(xué)管理手段

引言

近年來(lái)，我國(guó)高職院校建設(shè)呈不斷增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，教學(xué)管理水平則直接影響著高職院技術(shù)型人才能力的高低。精細(xì)化管理包含了規(guī)范化與個(gè)性化。在高職院校的教學(xué)管理中應(yīng)用精細(xì)化管理理念是自身發(fā)展的必然要求，它可以將教學(xué)管理責(zé)任具體化與明確化，一定程度上促進(jìn)了院校教育管理工作的發(fā)展。

1在高職院校教學(xué)管理中運(yùn)用精細(xì)化管理的效果

前我國(guó)高職院校數(shù)量呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，院校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，充分體現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，才能在眾多高職院校中脫穎而出，同時(shí)在技術(shù)人才培養(yǎng)方面更勝一籌。院校管理人員執(zhí)行能力體校在精細(xì)化管理工作上，同樣教學(xué)質(zhì)量也依賴于精細(xì)化管理工作的實(shí)施。無(wú)論是在校規(guī)制定上還是教師教學(xué)工作中，精細(xì)化管理具有的系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)化、規(guī)范化以及個(gè)性化都符合院校管理各個(gè)方面的需求。系統(tǒng)化能夠?yàn)閷W(xué)校的經(jīng)營(yíng)發(fā)展做出戰(zhàn)略方針，而個(gè)性化則可以在各方面工作中制定詳細(xì)計(jì)劃以及對(duì)各部門做出實(shí)際情況分析。數(shù)據(jù)化利用了互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)可視化的優(yōu)勢(shì)，數(shù)據(jù)大統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)可以使院校管理人員對(duì)管理方針一目了然。規(guī)范化是指在院校現(xiàn)有規(guī)章制度基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行精細(xì)化管理。

2在高職院校教學(xué)管理中精細(xì)化管理的運(yùn)用策略

2.1完善教學(xué)管理體制

高職院校的教學(xué)評(píng)價(jià)制度應(yīng)該由多方面來(lái)決定，由用人企業(yè)、學(xué)生以及家長(zhǎng)來(lái)共同參與教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，可以對(duì)院校教學(xué)管理質(zhì)量起到促進(jìn)作用，以此來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)率與用人企業(yè)滿意度。基于院校普適性教學(xué)制度，對(duì)二級(jí)院校的教學(xué)管理進(jìn)行強(qiáng)化，使其處于管理中的主導(dǎo)地位教學(xué)管理人員應(yīng)根據(jù)院校自身實(shí)際情況以及辦學(xué)特點(diǎn)，制定適合學(xué)生發(fā)展需要的精細(xì)化管理制度。對(duì)于教學(xué)方面的管理體系需要強(qiáng)化，提升教學(xué)精準(zhǔn)度以及課堂效率。對(duì)校企合作方面的管理制度，需要大力鼓勵(lì)社會(huì)力量加入，增添合作企業(yè)，向高職院校辦學(xué)本質(zhì)靠近，提升學(xué)生職業(yè)化技能水平。

2.2培養(yǎng)新時(shí)代人才

培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的技術(shù)性人才至始至終是高職院校辦學(xué)主要目的。只有將教學(xué)管理中的高教性與職教性緊密結(jié)合起來(lái)，高等院校的職業(yè)教育水平才能不斷提升。教師在教學(xué)課程的計(jì)劃過(guò)程中，要將思政理論課、人文課與專業(yè)課結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)全方面培養(yǎng)人才，收集先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)管理不斷進(jìn)行探索，將更完善的技術(shù)服務(wù)融人教學(xué)。深入行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，實(shí)時(shí)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，將最新的專業(yè)技術(shù)融人到課堂當(dāng)中，豐富學(xué)生的專業(yè)技能，才能培養(yǎng)出新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)型人才。高職院校通過(guò)應(yīng)用精細(xì)化管理來(lái)培養(yǎng)人才，能夠提升院校的競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.3加強(qiáng)教學(xué)主體管理

在高職院校中，學(xué)生應(yīng)該與教師共同發(fā)展，教學(xué)管理理念應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，以教師為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出教師與學(xué)生一體的教學(xué)管理體制，使二者共同發(fā)展成為新的教學(xué)管理理念。作為教師來(lái)講，其影響力與教學(xué)管理方法兩者都需要受到重視，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮影響力與帶頭作用。教學(xué)管理整體的結(jié)構(gòu)性對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著重要作用，院校應(yīng)培養(yǎng)一支高素質(zhì)，高能力的教師隊(duì)伍，迎合高職院校對(duì)教師高教性與職教性的要求。在如今經(jīng)濟(jì)全球化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，高職院校面對(duì)的不止是國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，還有來(lái)自國(guó)際院校的壓力，因此，院校自身必須要不斷突破與創(chuàng)新，才能使教學(xué)管理制度升級(jí)完善。

2.4創(chuàng)新教學(xué)管理手段

在如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”此種教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)學(xué)校當(dāng)中。高職院校可以通過(guò)搭建數(shù)字化以及信息化平臺(tái)來(lái)推動(dòng)教學(xué)管理手段的創(chuàng)新。在校園中投入管理信息系統(tǒng)與模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，能夠使信息化教學(xué)平臺(tái)更加完善。引入國(guó)外教學(xué)資源信息庫(kù)，可以豐富教學(xué)管理模式與來(lái)源，使學(xué)生可以近距離學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)為遠(yuǎn)程教學(xué)提供了技術(shù)支持在信息化與數(shù)字化教學(xué)管理手段的推廣過(guò)程中，逐漸實(shí)現(xiàn)了高職院校“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)管理的過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)，通過(guò)虛擬仿真實(shí)踐系統(tǒng)，為教學(xué)管理提供更高效便捷的手段，突破地域與企業(yè)之間的現(xiàn)實(shí)限制。

3結(jié)論

高職院校是為社會(huì)提供技能型人才的搖籃，其教學(xué)管理水平?jīng)Q定了辦學(xué)質(zhì)量，直接影響了人才的培養(yǎng)。在新時(shí)期，只有運(yùn)用精細(xì)化教學(xué)管理手段，將教學(xué)體制與主體管理不斷完善，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)管理手段，才能提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量，從而更好地服務(wù)于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]靳廣民，高職院校教學(xué)精細(xì)化管理策略研究[J]課程教育研究，2018（43）： 216—217.