淺析小學生英語寫作能力的培養

吳艷萍

摘 要：隨著經濟全球化的不斷深化，英語作為一門國際通用語言的重要性日益凸顯。對于學生來說，學好英語可以增加一門交際用語，為學生將來的學習和發展做好鋪墊。學習英語避免不了接觸英語國家的文化，這有利于豐富學生的人文認知，幫助學生放眼望世界。小學英語作為英語教學的基礎，對學生英語學習有著十分重要的作用。在小學英語教學中離不開聽說讀寫。其中，小學英語寫作對于小學生來說既是重點，更是難點。寫作可以說是學生綜合能力的表現。為此，小學英語教師必須給予足夠的重視。

關鍵詞：小學英語;寫作能力;夯實基礎;加強訓練;積累素材

小學英語是小學階段一門很重要的基礎學科，它實用性、交際性很強。可是小學生英語學習的現狀卻不是很理想。一方面，我國并不是以英語為母語的國家，缺乏英語學習的氛圍，學生運用英語的機會比較少;另一方面，學生缺乏興趣，尤其是害怕寫英語作文，一到寫作，就搜腸刮肚、苦思冥想。為此，小學英語教師必須針對當前的教學狀況，積極探索和創新教學策略，在起始階段就幫助學生擁有一個堅實的寫作基礎。基于此，本文將結合個人的教學經驗，簡要地談一談如何在小學階段培養學生的寫作能力。

一、夯實寫作基礎

如果說學習英語是在構建一座高樓，那么其中的單詞則是構成這座高樓的磚石。小學英語中要求學生掌握的詞匯都是一些基礎的詞匯，但是同奠基石一樣重要，只有學生基礎足夠牢靠，在以后的英語學習中才能比較輕松。從教材的編排上可以看出關于學生寫作能力的要求應當是循序漸進的，要從簡到難，由單詞到詞組，再到句子，進而形成一篇完整的習作。所以，要想培養學生的寫作能力，必須注重學生的基礎，

記憶單詞本身是一件比較枯燥乏味的事情，如何提高學生記憶單詞的興趣，提升學生記憶單詞的質量，就成了廣大英語教師必須面對的問題。記憶單詞的方式其實有很多，教師應摒棄傳統教學中，教師領讀，學生抄寫記憶的方式，利用多種教學途徑提高學生記憶單詞的效率。比如，聯想記憶法，在記憶單詞card時，可以這樣聯想：汽車（car）上的弟弟（d）在用卡片打牌;在記憶單詞question時，可以聯想成：給缺（que）席的蛇（s）提（ti）的問題都在那上面（on）了。這樣一來就把單詞記憶變得生動有趣得多，學生也更容易接受和理解。除此之外，還有分類記憶法、詞綴記憶法等。教師在教學時可以多嘗試幾種教學方式，讓學生選擇適合自己的方式去記憶。

二、加強寫作訓練

英語寫作能力的培養是需要一個長期的過程，在這個過程中，教師應當遵循教學的規律，由簡入難，先帶領學生學習一些比較簡單的句子，慢慢地引導學生圍繞一個觀點去寫作。在教學中，教師可以幫助學生先積累基本的詞組、句式，再學習一些時態的變化等，一點點加深教學的難度。教師也可以根據每個單元的主題，或者尋找一些學生熟悉或者感興趣的話題，讓學生運用所學到的句式寫一段話，可以從不要求字數逐漸轉變成要求一定的字數，一步步促進學生寫作能力的提高。

比如，在教學《My favourite season》這一課時，可以通過一句多譯以及句型轉換的方式來增加學生的語言積累。在表述我最喜歡的體育運動是籃球時，可以讓學生用兩種句式進行表述，一種是I like playing basketball best，另一種是My favorite is basketball。在教學《My home》時，教師也可以進行寫作訓練時，讓學生利用已經學過的知識進行寫作，鼓勵學生盡可能地多寫、多嘗試。例如，家里的成員、成員的外貌和職業等等，這些都是學生比較熟悉的內容，學生寫作起來壓力比較小。當學生能夠成功地寫出一篇文章時，這對學生樹立英語學習的信心也有很大的幫助。

三、積累寫作素材

寫作離不開閱讀，閱讀是學生寫出優秀作文的前提。很多寫作水平比較高的學生，無不是有較高的閱讀水平，當學生的閱讀面越廣泛，運用英語的想法就越強烈。其次，英語和漢語的表達方式存在差異，通過大量的閱讀，才能逐漸脫離漢語的影響，寫出正確的英語句子。所以，教師要鼓勵學生多閱讀，熟記句型，形成語感。而且通過課外閱讀還可以幫助學生積累詞匯量以及一些句式，給學生的習作增加一些文采。

為此，教師可以先引導學生閱讀一些有趣的短篇故事，在閱讀的過程中引導學生積累自己比較喜歡的句子，以及一些特定的表達方式和用法。學生在閱讀中會常常見到自己學過的英語詞匯和知識，有利于加深學生的理解和記憶，而且在閱讀的過程中，要引導學生學會查閱字典，記錄生詞，提高自己的詞匯量。在教學中，教師也可以根據每個單元的主題選擇一些適合小學生閱讀的課外讀物，為學生提供一些閱讀素材，慢慢地學生就能形成語感，促使學生的英語表達更加規范，合乎英語表達的習慣。在閱讀中學生也會學習到一些其他國家的文化知識，能夠開闊學生學習的視野，為他們日后的寫作提供一些文化素材。

總之，學生英語寫作能力的提升并不是一日之功，需要一個艱難而漫長的過程。在這個過程當中，小學英語教師要考慮到學生的發展需求，采用多種途徑培養學生的寫作能力，引導學生一步步地提高自己的寫作水平。

參考文獻：

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[2]石麗.如何有效開展小學英語寫作教學[J].科學咨詢（教育科研），2019（09）：156-157.