多媒體在大學英語教學中的運用

包茹

【摘 ? ?要】在現(xiàn)在的高校英語教學中，多媒體授課已經(jīng)成為了一種現(xiàn)代化和高效化的主要教學方式。多媒體不僅讓大學英語的教學課堂和信息爆炸的網(wǎng)絡有效接軌，更適應了高校未來進行教學改革和發(fā)展的大趨勢。多媒體勢必能夠成為助力教學改革，成為提高教學質量的有效方式。

【關鍵詞】多媒體 ?大學英語 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.001

目前大學英語教學面臨著非常大的挑戰(zhàn)，一方面是社會對高校培養(yǎng)人才的英語水平有著越來越高的要求;另一方面是大學英語教學質量低下的現(xiàn)狀。在整個高校教學進行改革創(chuàng)新的大背景下，大學英語教學必須要對這樣的現(xiàn)狀有所突破，而多媒體在大學英語教學中的運用無疑為此提供了很好的方法和手段。在此，筆者將結合自己的教學經(jīng)驗，對如何在大學英語教學中運用多媒體，從而有效提升教學質量進行探討。

一、巧用多媒體授課，解決學生心態(tài)問題

學習心態(tài)對學生的學習會產(chǎn)生很大的影響，但是在目前的高校教學中，很多學生對大學英語學習的重視程度不夠高，這對學生英語能力的培養(yǎng)和提高是非常不利的。因此，在利用多媒體進行英語教學的過程中，教師完全可以在多媒體課件中，插入一些激勵學生學習的小故事，小視頻，在課間休息或者進行相關的知識講解時，展示給學生看。通過將理論和實例相結合，向大學生們證明英語學習的重要性，潛移默化的對學生進行心理干預，從而逐漸扭轉學生的心態(tài)，提高他們對英語課堂的重視，加強英語的學習。

二、有效利用多媒體的海量信息，豐富教學內(nèi)容

大學英語的教學要以課本為基礎和中心，但是一定不能局限在書本里，教學內(nèi)容要有一定的突破和創(chuàng)新，這樣才能夠有更好的教學效果。而多媒體通過計算機和網(wǎng)絡，可以將海量的信息和知識進行整合，大學英語教師必須要對這一點有高度的認識，并且充分利用多媒體的這一優(yōu)勢。教師在授課時，可以從多媒體搜集的大量信息中，選取適合教學的內(nèi)容進行教學。例如最新的新聞資訊可以用作聽力材料，國外領導人的發(fā)言內(nèi)容可以作為閱讀資料，最新的英美影視劇臺詞可以作為練習翻譯和口語的素材等等。這些資料，不僅可以極大的豐富教學內(nèi)容，幫助大學生進行英語學習，還能夠讓他們更好的了解時事，豐富見聞，利于他們更全面的發(fā)展。

三、利用多媒體開展趣味教學，提高學生學習興趣

多媒體教學可以從根本上豐富教學的形式，從而提高學生學習興趣，促進教學質量的提升。例如使用PPT，以照片展示、視頻播放等等為基礎，在教學過程中開展各種課堂活動，可以將課堂變得更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。以此為契機，教師還可以在活動中增加師生之間的活動和交流，有效拉近師生之間的距離。教師還可以以多媒體教學為基礎，逐漸引導學生培養(yǎng)一些比較好的學習習慣，例如隨手摘抄一些英語短文短句、跟讀英文視頻等等。這樣的教學形式不僅可以讓課堂的學習氛圍更濃厚，提高學生在教學中的參與度，更能夠在教學中形成很好的語言學習環(huán)境，讓學生敢于張口說英語，突破初高中英語教學中“啞巴式”英語學習給學生帶來的膽怯心理，從而有效地提高教學的質量和水平。

四、運用多媒體推動教學高效率化，減輕師生課堂負擔

在傳統(tǒng)教學中，教師要進行大量的板書，往往是教師在黑板上不停地寫，學生在下面不停的抄。并且大學英語學習的內(nèi)容多，范圍廣，教師和學生在教學過程中的任務都很重。而多媒體的運用極大的改變了這種情況，在多媒體教學課堂上，由于投影儀激光筆等工具的使用，教師省下了大量板書的時間，可以對教學內(nèi)容進行更細致深入的講解，學生可以對課件進行拍照，也可以進行拷貝，在課下進行學習，在課堂上能夠更加輕松的進行學習。不僅教師在教學中變得更靈活，學生也能在教學中擁有更好的課堂體驗，有了更多的時間在課堂上去感受知識，理解和消化知識。可以說多媒體在英語教學中的運用，能夠減少教師和學生在課堂上的不少負擔。

五、有效利用多媒體進行學習導入，解決學生學習定位難問題

大學英語教學與初高中的教學有很大的不同，它更側重于對學生語言能力全方位的培養(yǎng)，更注重英語的實際應用，這導致很多學生在大學英語學習中無法適應課堂，找不到學習定位。因此在大學英語教學中，教師要利用多媒體，通過演示課件、視頻、圖片等等方式，對課堂內(nèi)容進行一定的導入，幫助學生更好的進入課堂狀態(tài)，從而更有效的進行學習。學生在課堂上對相關的知識理解不到位，或者更不上教師講課的整體節(jié)奏，可以將課件拷貝回去，在課下再進行慢慢的學習。通過這樣的方式，可以幫助很大一部分學生解決自己無法適應課堂，沒有良好學習狀態(tài)的問題，從而找到自己在課堂上的位置。

六、正確認識多媒體教學的優(yōu)缺點，揚長避短是上策

多媒體在教學中有著很強大的優(yōu)勢，現(xiàn)代化的多媒體技術能夠為課堂提供的東西非常豐富。它以計算機為基礎，能夠將網(wǎng)絡和圖像技術，語音技術等等全方位的結合在一起，以最快速最便捷的方式將海量的信息進行整合，從而為教學提供了極大的便利。讓教學課堂擺脫時間空間的限制，將各種所需的教學素材和知識紛紛呈現(xiàn)給教師和學生，效率非常高，而且可以有很強的趣味性，在現(xiàn)代化的教學中具有極強的優(yōu)勢。

但是事物都是有雙面性的，多媒體教學自然也有一定的缺點。比如會出現(xiàn)多媒體課件制作粗糙，無法達到教學效果;教師缺乏教學熱情，按照多媒體課件照本宣科，導致教學質量下降;多媒體課件信息量過多，學生吸收不了;多媒體教學講解速度太快，學生更不上等等現(xiàn)象。對于這些在多媒體教學中出現(xiàn)的情況，教師必須要不斷地進行自我檢查和反省，并且及時的進行解決。同時要有效的聽取學生的意見，改革多媒體教學的方式。做到在教學過程中時刻保持熱情，發(fā)現(xiàn)多媒體教學中的不足之處，精進自己進行多媒體教學的技術和水平，合理計劃教學的內(nèi)容，避免課件內(nèi)容過多過雜影響教學效果等。從而做到規(guī)避多媒體教學的短處，更好的提高課堂質量。

綜上所述，在大學英語教學中，運用多媒體進行授課具有非常大的優(yōu)勢，但是它也有一定的缺點。作為教師，我們應當在教學中合理地運用多媒體，避開它的短處，盡量將其優(yōu)勢發(fā)揮到最大，同時將它與傳統(tǒng)的教學課堂相結合，做到有效的互補。這樣才能在高校教學大改革的環(huán)境下，更好的推動大學英語教學的發(fā)展。

參考文獻

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