技能大賽引領下我校中藥專業課程改革與探索

摘要：基于職業技能大賽“中藥傳統技能”項目，以醫藥行業中藥調劑員、中藥炮制工、藥物制劑工等崗位職業能力為核心，探索中藥專業課程改革特別是實訓方面的改革，創新單一的實訓考核評價模式，為培養學生的崗位職業素質提供參考。

關鍵詞：技能大賽;中藥;課程改革

廣東省中藥傳統技能大賽依據國家職業技能標準，以崗位真實工作流程為主線，反映最新的職業技能要求和行業對技能型人才的需求。舉辦中藥傳統技能大賽著力完善制度、創新形式、豐富內容、擴大規模、提高質量、推廣成果，打響廣東職業技能競賽品牌，有力推動高技能人才培養，培育精益求精的工匠精神[1]。中藥專業是我校“雙精準”示范性專業，隨著新時期醫藥衛生體制的改革，中藥專業也將有著很大的發展前景。我校堅持立足云浮，面向珠三角，密切聯系醫藥行業，堅持為區域經濟結構調整和社會發展服務，向生產、管理和服務基層一線提供實用型人才，我們以廣東省中藥傳統技能大賽為標準對我校中藥專業課程體系上進行了大量的改革和實踐，促進中藥專業的不斷發展。

一、省中藥傳統技能大賽具體情況

中藥傳統技能大賽是以中藥行業工作崗位要求和國家職業標準為依據，以中藥調劑員、中藥檢驗工、中藥炮制與配制工等工種（中、高級工）職業標準為依據，結合中藥企業崗位實際和人才培養要求開展的中藥傳統綜合技能競賽。競賽內容包括中藥性狀鑒別、中藥真偽鑒別、中藥調劑與中藥炮制4個項目[2]。這些項目既能考察選手對中藥鑒定、中藥調劑、中藥炮制等專業知識的掌握，又能考察選手的崗位責任意識、崗位質量意識、崗位服務意識。

二、建立中藥傳統知識與技能體系

針對中藥傳統技能大賽競賽內容和對應崗位職業能力，將《藥用植物學》、《中藥學》、《中藥鑒定技術》、《中成藥與方劑》、《中藥炮制技術》、《中藥調劑技術》等獨立的課程串聯起來，整合成一個完整的中藥傳統知識與技能體系。職業技能大賽的考核內容是中藥相關課程知識與技能的結合，采用項目化、任務引領的教學模式，這就需要教學實現理論和實踐緊密結合。中藥專業課程設置的宗旨就是加強實踐性教學，積極嘗試中藥專業模擬教學、項目教學的改革，努力探討“做中學，做中教”行為導向的課程模式和教學模式[3]。我校根據廣東省中藥傳統技能大賽標準，高度重視實踐和實訓環節，強化學生的實踐能力和職業技能培養技能綜合實訓。從表一可知，我校調整《中藥鑒定技術》《中藥炮制技術》《中藥調劑技術》等的實訓課時，其中《中藥鑒定技術》實訓課時占92.6%，《中藥炮制技術》實訓課時占55.55%，《中藥調劑技術》實訓課時占66.67%。為了讓學生在實訓學習中能把所學知識進行充分聯系和綜合運用，我們在有限的學時數中安排了綜合性實訓如我校從2018年開始實行藥植野外見習3天（約15周開始）以及技能訓練周（三天中藥鑒定技術和兩天的畢業前綜合實訓）（約從16周開始），既是學到的基本技能的應用又是對所學知識的串聯，重點突出對學生實際動手操作能力的培養，使學生在頂崗實習階段可第一時間適應崗位要求，達到后期專業分化的要求，實現學習即就業的目標。

三、實訓考核評價方式改革

參照職業技能大賽的過程考核模式和任務評分標準，改革現有的課程如《中藥調劑學》《中藥炮制學》等的單一評價考核模式如實驗報告，在實訓課程考核評價中采取過程與結果相結合的模式，即將實訓任務中的知識與技能細化成分值，根據任務評分標準隨時進行任務評價[4]。在每個實訓項目結束后總體評價任務，并將其作為實訓課程的考核成績。任務評價和項目考核的內容包括實施過程、實訓產品質量考核、實訓能力、小組長評價、學生互評、教師評價6個方面。考核不僅注重學生的動手能力，更注重學生解決實際問題、團結協作等能力，促進學生專業綜合素質提高。

四、加強崗位能力建設，全面推進雙（多）證書教育

在中職教育中積極推行職業技能培訓與鑒定，是使人才培養工作與就業市場接軌、提高工人職業素質與就業競爭能力的需要。在專業建設發展過程中，要充分結合學生就業崗位的需要，加強崗位能力的培養，全面推進雙（多）證書制度建設，以適應職業教育發展的新局面，提高畢業生就業競爭力。人社部決定廢止原勞動保障部的《招用技術工種從業人員規定》，這意味著原規定中90個必須持證上崗的職業準入制度取消。涉及醫藥行業的職業有三個：中藥購銷員、醫藥商品購銷員、中藥調劑員。因此，我校及時調整政策，適時增加藥物制劑工以及中藥炮制工等與中藥相關的職業技能證書。

五、展望

“中藥傳統技能大賽”視角，探索中藥專業課程改革，實現“以賽促教、以賽促學、以賽促訓”的目的，使教學內容與崗位工作接軌、考核標準與崗位能力接軌、學生與工作崗位接軌，實現學習與工作的“零距離”。課程改革是專業建設的核心要素之一，以“中藥傳統技能大賽”為標準，緊緊圍繞以就業為導向，以提高我校中職學生的就業適應性為目標，才能科學合理地構建專業課程體系，確定適應需求的教學內容，突出學生專業基本技能的培養。

參考文獻：

[1]田洋.職業技能大賽引領下的中藥專業課程改革[J].農業科技與裝備，2018（05）：86-88.

[2]梁肖芳，趙小寧.中藥傳統技能大賽對中藥專業教學的啟示[J].現代職業教育，2018（30）：23.

[3]顏紅，夏新華，楊瓊梁，彭買姣，肖嫩群，楊晶.中藥學專業人才培養與教學改革的調查分析[J].西北醫學教育，2016， 24（04）：600-603.

[4]張彪，張學愈，譚懷美，劉英波.高職中藥專業課程體系改革的思考和探索[J].時代教育，2012（21）：242.

基金項目：中醫藥校園品牌科技節及急救科普知識校園行（項目編號：2017A070712007）。

作者簡介：趙小寧（1989-），女，碩士，主要從事中藥學相關學科教學與研究。

（廣東省新興中藥學校）