淺析微課與小學英語教學的有效整合

楊俊華

摘 要：隨著時代的發展，科技的進步，網絡信息化的覆蓋，學生的學習方式也逐漸多樣化。微課作為一種新形勢下的產物，且具有教學時間短、教學內容精簡且重難點突出，受到很多家長和學生的喜愛。那么如何將傳統的小學英語教學與新時代的微課教學進行有效結合，提高教學效果和質量？本文針對這一課題進行簡要的探討和分析，為推進小學英語教學改革作出一點努力。

關鍵詞：微課；小學英語；整合

前言

隨著科技的日新月異，人們的生活發生了很大的變化，其中以信息化為主的知識經濟已經大范圍的覆蓋了整個世界，網絡資源的龐大信息量，給各行各業的人們學習、生活和工作帶來了很大的便利?，F代教育緊跟時代，大力改革教育，增加多媒體教學等通過多種方式引進信息化教學，幫助學生擴大知識面，提高學習的積極性，更好的掌握知識的重難點。對于小學英語來說，傳統的教學往往內容比較復雜而且難理解，教師往往只能靠灌輸式來進行教學，但如今有了微信、微博、微視頻、微學習等各種新的學習方式，教師就可以充分發揮優勢改變教學方式，引導學生快速掌握和擴充相關知識點。

一、微課與小學英語教學有效整合優勢

（一）提高學生學習效率

傳統的教學模式單一，學習方式也多以讀和背為主，比較枯燥無味，但是微課的形式多樣化可以使圖片、文字、聲音和視頻等多種方式將相應的知識點呈現出來，這樣就大大的調動了學生的積極性，讓學生主動的參與學習，而不是被動的去讀或者默寫，學生學習狀態的改變將會大大提高其學習的效率。

比如：在學習人教版小學英語三年級下冊Unit 1 Welcome back to school！時，依照傳統的教學模式，老師會簡單地為學生布置一些預習作業，讓他們自行學習新單詞。而學生大多因為覺得枯燥無味，而在預習時敷衍了事，根本沒有去認真完成老師布置的任務，進而影響到后面的正式上課的學習狀態，學習效率就整體偏低。而微課教學具有短小精悍、生動直觀等特點，所以它能有效地激發起學生的預習興趣，并能幫助學生提高預習效率與質量。教師可以制作一個微課視頻，圍繞該課的三會單詞（如welcome，back，boy，girl等），在視頻中明確的指向所學知識重難點，在視頻中可以設置漫畫人物之間的對話，吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性，激發他們的學習興趣，有效地幫助學生進行預習，并且能幫助他們把握住預習中的重點。這樣，就大大改善了預習的效果，提高了學生的學習效率。

（二）豐富小學英語課堂教學

常規的小學英語課堂教學，大都是老師講，學生聽，老師讀，學生跟讀，然后進行口和手的訓練，這種模式常常給學生帶來疲倦感，導致整堂課的實際教學效果一般，如果加入微課，那么，教師可以在課堂導入時插入微課教學，通過播放相應的歌曲、圖片或者小視頻來調節氣氛，調動學生的積極性，還是以Welcome back to school！這一課的學習為例，在帶領學生學習這一課時，教師可以通過微課播放Boy and girl這首英文歌，并且引導學生一起跟著唱，通過這種方式快速的吸引學生的注意力，然后引出所學的內容。這樣多元化的教學在豐富小學英語課堂教學的同時，更重要的是改善了傳統的教學枯燥無味的現狀，打開了新的教學發現，大大提高了教學的效果，讓每一個學生都積極參與進來，真正愛上英語的學習。

（三）有利于提高學生的英語水平

在平時的英語教學中，大多數學生僅僅在課堂上應老師的要求才進行相應的英語演練，課后因為用的少加上對英語的不感興趣，基本都是甩一邊，因而學生的英語水平通常提高的比較緩慢，如果教師積極地利用微課引導學生進行課堂練習，如，在學完Welcome back to school！之后，利用微課為學生展示動漫人物的英語對話，并讓學生以小組為單位，基于微課視頻，對Hi，I’m___.I’m from____. What about you？等句式進行模仿演練，這樣做不僅能有效活躍課堂氛圍，提高學生的學習參與度，同時還能有效鍛煉學生的口語交際能力和提高學生的英語掌握水平。

二、微課與小學英語有效整合策略

（一）微課與小學英語新課導入的有效整合

新課導入是一堂課的重要組成部分，導入能否因時制宜、恰如其分，將對學生的學習興趣造成很大的影響。教師在進行新課導入時，要結合教材內容以及小學生的好奇特點，運用微課的多種展現模式進行趣味導入，比如：進行一段和教學內容相關的小視頻播放，或者播放一些有趣的圖片，引導學生用英語去認識它們，又或者播放一段簡單的音樂，讓學生跟著一起大聲唱。通過這些方式，牢牢抓住學生的所有感官，有效的調動整個課堂的學習氛圍，進而引出新課的內容，讓學生帶著想進一步了解和繼續學習的念頭去學習整堂課[1]。

（二）微課與小學英語課堂教學的有效整合

在日常的課堂教學中，教師和學生往往在研究重難點知識時會意見多有不一致，甚至有大部分學生根本就沒有理解到這一課的知識重難點，這時，教師可以及時地將相應的微課視頻打開，根據學生們在課堂教學中掌握的情況，播發一些系統的知識重難點的梳理和歸納方法，幫助學生加深對課堂知識的理解，形成一定的學習英語的方法，進而幫助他們更好地理解和掌握所學的知識，積極促進并提高其學習質量。

結語

微課作為一種新型的教學資源，它的短小精悍、內容豐富、主題鮮明的特點在目前很受廣大教師以及學生的喜歡。雖然現在的微課在小學英語教學中的應用還處于初級階段，但是，通過初步的探索得知，微課與小學英語教學的有效結合，能夠大大的提高學生在英語課堂中的學習效率。小學生由于思維發展的直觀性特點，對于這種用多媒體技術制作的短時間的視頻和音頻保持著極大的熱情和興趣，它的結合能夠有效的改善傳統教學的枯燥感，提高學生學習的積極性和參與度。另外，微課的運用還能夠幫助教師了解學生的學習情況，測試學生對所學英語知識點的掌握情況，從而更好的對學生進行針對性輔導。所以，站在一線崗位的教師應積極學習新的教學理念，改變教學模式，加強對微課教學的研究，并及時地在實際的教學過程中去踐行自己的研究成果、改良微課教學的應用，只有這樣，才能漸漸發揮出微課教學的真正價值，推動小學英語教學的進步。

參考文獻

[1]劉紅芳.淺析微課與小學英語教學的有效整合[J].新課程·上旬，2019，（1）：137.