關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

高侖

摘要：高中政治課生活化教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)丶尤肱c生活密切相關(guān)的內(nèi)容，從而使教學(xué)更加貼近現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生的主動性，提高學(xué)生對現(xiàn)實生活的洞察力。本文通過對高中政治課堂生活化概念與必要性的分析提出具體的解決措施，使政治課教學(xué)能夠發(fā)揮該有的作用。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)方法;生活化

《全日制普通高級中學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解知識，并用這些知識來分析和解決問題。教育學(xué)家杜威則認(rèn)為“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即社會”。高中政治課生活化，既是新課標(biāo)的要求，同時也能使學(xué)生樹立正確的觀念，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展下，能有成熟的生活能力與競爭力。

一、何為高中政治課堂生活化

高中政治課生活化教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，恰當(dāng)加入與生活密切相關(guān)的內(nèi)容，從而使教學(xué)更加貼近現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生對現(xiàn)實的洞察力。以往的政治課所涉及的概念過于抽象，且有灌輸觀念的傾向，沒有考慮到學(xué)生個體的情感需求和主觀能動性，與現(xiàn)實生活相距甚遠(yuǎn)，使政治課在學(xué)生心目中成了枯燥的代名詞，教師難以到達(dá)教學(xué)目的。因此，高中政治課生活化勢必要克服弊端，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，貫徹新政治課程理念，以生活為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、高中政治課堂生活化的必要性

1.是政治學(xué)科自身的要求

政治科學(xué)屬于社會科學(xué)范疇。政治學(xué)本質(zhì)上是對日常生活現(xiàn)象的概括和升華，而高中教材里的政治現(xiàn)象更是日常生活現(xiàn)象的集中反映。因此，生活化教學(xué)的高中政治課堂使得教師能從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中的社會問題，提高對社會問題的關(guān)注度，使學(xué)生能活用政治學(xué)知識，并建立起正確的世界觀、價值觀和人生觀。

2.符合高中學(xué)生心理特征

教育心理學(xué)表明，高中學(xué)生正處在自我意識增強的時期，想要有自己的主見，充滿好奇心、思維活躍等特點，只有當(dāng)政治課所教授的內(nèi)容與他們的日常生活經(jīng)歷相關(guān)，是他們想了解的，或者對解決他們所關(guān)心的問題有所幫助，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以課程內(nèi)容回歸生活是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提。

三、高中政治課堂生活化的具體措施

1.?針對時事話題，設(shè)置開放式的問題來進(jìn)行教學(xué)。

在高中政治課教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、分析問題和解決問題的能力，可以根據(jù)教學(xué)的實際需要和當(dāng)前的時事熱門話題，提出開放性的問題，并讓學(xué)生用討論或者辯論的形式引導(dǎo)學(xué)生運用政治知識來分析問題。通過開放性問題的設(shè)置和引導(dǎo)，為學(xué)生提供思維創(chuàng)新的空間和大膽發(fā)言的平臺，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、知識的綜合應(yīng)用能力和發(fā)散思維能力。

2.融入社會生活，開展實踐活動。

感受應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程知識，在經(jīng)濟(jì)、政治和文化上要有實際應(yīng)用價值和理性思考的意義，提高學(xué)生在實際活動中的認(rèn)知和分析能力，為更好地適應(yīng)和融入社會做鋪墊。教師應(yīng)該安排學(xué)生在課后或課前進(jìn)行探索。開展實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向社會，讓學(xué)生融入社會，感受書本知識的價值。這既是思想政治課程的本質(zhì)，也是其生命力所在。注意政治階層的實用性，通過實踐經(jīng)驗，不僅使學(xué)生感到知識的價值和意義，豐富知識，拓寬他們的視野，拓寬他們的思維，開發(fā)他們的潛能，提高自己，也能升華他們的意識形態(tài)的理解，情感意志和精神領(lǐng)域，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，科學(xué)態(tài)度。

2.組織課堂教學(xué)，營造充滿互動性的教學(xué)氛圍。

充滿互動性的教學(xué)方法包活：情景探究、開放互動的教學(xué)方法和合作探究。在互動的學(xué)習(xí)氛圍中，教師應(yīng)該正確對待學(xué)生們個性上的差異，因材施教，從而提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力。教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間和空間，使學(xué)生能夠充分地發(fā)揮積極性，自主探索、積累知識、培養(yǎng)個性，這才能讓學(xué)生真正成為課堂的主人，并且在自由交流的過程中培養(yǎng)與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)互助的精神，而這種互動的學(xué)習(xí)氛圍，同時還可以縮短師生之間的距離，消除師生之間的心理和空間上的障礙，促進(jìn)更加多樣化的課堂溝通。

3.教學(xué)多用生活化的習(xí)語俗語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

語言是思考和交流信息的工具，它也是人類知識的載體。在人類社會的變遷中，有許多存在于生活中的的俗語閃現(xiàn)著理性的智慧，如名言、詩歌、方言、通俗的社會語言甚至網(wǎng)絡(luò)用語，等等。這些俗語對教師來說，都是在生活化的政治課堂上極好利用的傳遞信息的工具。教師在教學(xué)過程熟練地運用這些語言，或者讓學(xué)生在上課前收集一些格言、詩歌、歌曲、網(wǎng)詞，讓生活化的優(yōu)美詞句融入課堂，就能使枯燥的理論變得生動活潑，抽象的問題變得具體形象，在有效傳播內(nèi)容的同時極大地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課的興趣。

四、結(jié)束語

高中政治課是提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的重要時期，高中政治課生活化教學(xué)則將對拓展學(xué)習(xí)空間，糾正學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度都十分有效，一旦以日常生活經(jīng)驗為導(dǎo)向，政治理論對學(xué)生來說就會變得十分親切和有趣。

參考文獻(xiàn)

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