論如何構建高思維、高效、有趣味的英語課堂

廖艷

摘要：隨著時代的發展和技術的進步，教育在時代的影響下，獲得了理論和實踐兩方面的進步。體現在教學上，就是教師愈加看重學生在課堂中的作用，不斷增強學生的主人翁意識，同時，教師還對自身的教學進行了反思和改革，想要獲取高思維、高效、有趣味的課堂。而如何構建高思維、高效、有趣味的課堂，成了廣大一線教師積極思考的問題。

關鍵詞：構建;高思維;高效;有趣味;英語課堂

英語同語文一樣，都是一門語言，還是一門應用廣泛的語言，并且隨著全球化趨勢的加深，英語的交流愈加頻繁。這就給英語教師提出了新的挑戰，旨在通過教師的努力來為學生的發展增添一點力量，推動學生的進步，使學生能夠適應時代的變化，不被時代拋下。接下來，本文就立足生活、問題、實踐，對如何構建高思維、高效、有趣味的初中英語課堂進行探究。

一、立足生活——增加課堂教學活力

生活對于學生來說，有時是圍繞在身邊的一只小飛蟲，有時是解決一道難題后的成就感，有時是一種無言的感慨……可以說，生活是以不同的姿態出現在學生面前的，包圍著學生。教師在教學中要重視生活的作用，借助生活來輔助學生學習，增加課堂教學的活力。

例如，在學習“I??d?love?to?sail?across?the?Pacific”這部分內容時，筆者為了使學生盡快掌握新單詞、新短語，掌握“I??d?love?to?sail?across?the?Pacific”這部分內容的主要知識點，樹立自己的理想信念，在教學中組織學生圍繞自己的理想談一談自己的看法，分享自己在追求理想的過程中所發生的有意思的事情，以激發學生的學習動力。學生一聽說是分享自己的理想，都有些不好意思，筆者便鼓勵學生大膽分享，不要害怕說錯，同時列舉了科學家的故事激勵學生，使學生漸漸放開了自己，分享了自己和理想之間的故事。其中一位學生描述了自己想要創造屬于自己的機器人的愿望，闡述了自己對機器人的設計和憧憬，獲得了其他學生的贊同。筆者適時引導學生，要想實現自己的理想，就要努力學習，掌握更多的文化知識，才能為理想插上騰飛的翅膀。這樣，筆者通過在教學中立足學生的生活對學生進行指導，使學生掌握了“I??d?love?to?sail?across?the?Pacific”這部分內容的主要知識點，分享了自己的理想和信念，為課堂增添了活力。

二、立足問題——培養學生英語思維

問題，對于開發學生智力，促使學生站在英語的角度思考問題有著積極的意義，是學生掌握英語知識的助推器。教師在構建高思維、高效、有趣味的英語課堂時，要充分發揮問題的作用，有效培養學生的英語思維，使學生形成積極思考的學習習慣。

例如，在學習“How?do?we?deal?with?our?problems”這部分內容時，筆者為了幫助學生掌握deal?with等句型的用法，?使學生獲得更廣闊的英語發展空間，增強學生解決問題的能力，促使學生形成英語思維，在教學中依據學習內容為學生設置了問題：“你在生活中都遇到過哪些難以解決的問題？在面對這些問題時，你有怎樣的想法？你覺得遇到問題就放棄是正確的嗎？怎樣才能有效地解決問題？”學生回憶自己的生活經歷，對自己在面對問題時的表現進行了反思，意識到只有勇敢解決了問題，才能掃除前進的障礙，若是一味逃避，只會使問題越積越多，最終被問題打敗。同時，學生在回答問題的過程中，對英語表達進行了嘗試，對課堂所學英語知識進行了運用，熟悉了英語的表達方式，獲得了新的學習啟示，能夠站在英語的角度思考問題，避免了“中式英語”的出現。

三、立足實踐——提高課堂教學效率

小鳥通過實踐學會了飛翔，老虎通過實踐學會了捕食，學生作為成長中的人，同樣需要實踐來獲取作為人的成長技巧，滿足自己的需求。教師在教學中組織學生實踐，可以轉變學生的學習意識，使學生不再過度依賴教師，而是積極自主探索，有助于提高課堂教學效率。

例如，在學習“Full?Moon，?Full?Feelings”這部分內容時，筆者為了使學生了解與中秋節有關的故事，掌握與中秋節有關的英語表達，促使學生形成良好的學習習慣，在教學中組織學生圍繞“Mid-Autumn?Festival”進行了創作，鼓勵學生結合自己的生活經驗，對如何慶祝中秋節進行英語表達和應用。學生拿到學習任務后，很快就投身閱讀中，對文章進行了細致的分析，掌握了文章的主要內容，知道了文章通過討論后羿的故事點明了中秋節的神話來歷，為接下來的寫作提供了素材。在作文創作中，學生積極使用課堂所學英語知識，掌握了與中秋節有關的英語表達，提高了自身學習的質量。這樣，筆者通過在教學中組織學生實踐，為學生提供了展示自己的機會，促使學生在實踐中優化了學習，提高了課堂教學效率。

總之，本文立足生活、問題、實踐，對如何構建高思維、高效、有趣味的初中英語課堂進行了深入探究，獲得了有效的教學經驗，優化了英語教學課堂。

參考文獻

[1]王亮.?藝術手法如何優化初中英語課堂教學[A].?.教育理論研究（第十一輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

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