在小學體育教學中融入快樂體育理念

劉小成

摘 要：我國現行教育體制的改革目的就是改善我國中小學教育中存在的純應試能力式培養問題，提升學生的綜合能力素養，而不是讓他們成為“考試機器”，體育教學同樣也不例外。小學時期是學生身心素質全面培養發展的黃金時期，除了要推行文化素質教育之外，也不能忽視對孩子們的身體機能的鍛煉，因此，展開趣味性體育教學，能夠取得卓有成效的成績。本文主要針對快樂學習理念在小學體育教學中的應用展開分析，并給出了一些有關快樂體育教學理念的建議與發展措施，以期望能夠促進我國小學體育教學質量的提升。

關鍵詞：小學體育;快樂體育;教學;建議

在我國中小學教學中，體育長期以來被視為輔助性課程，學校對于體育的重視程度遠不及其他科目，在我國應試教育根深蒂固的背景下，開設體育課程教學在小學中的作用僅僅是希望能夠緩解學生學習上的壓力，卻沒有看到體育對學生自身體育素質的鍛煉與培養。在目前素質教育改革的潮流下，學校紛紛開始重視起了體育教學，而推行快樂體育教學理念更是能夠提升學生的學習效率以及充分發揮體育教學的意義。

1 “快樂體育”理念及其意義

1.1快樂體育理念的含義

所謂快樂體育就是說在體育課堂教學中引用激勵手段作為動力，以學生的情緒主線作為針對點，目的是通過該種手段讓學生產生對體育運動的濃厚興趣以及自身運動的主動性，從而對自身的身心健康發展提供良好的保障。快樂體育教學理念不僅有利于體育教學的順利進行，還能盡快地調節學生們的學習狀態，增強其綜合素質，對他們的全面發展有著深遠的影響。

1.2快樂體育理念的重要意義

對于我國當前素質教育的革新與深化進行而言，在小學體育教學中采用快樂教學理念具有幾點重要意義：

（1）提升體育課堂的學習效果。快樂體育教學理念在體育課堂中發揮的主要作用就是利用趣味性教學激發學生體育學習的主動性與能動性，提升課堂教學效果，而其中往往伴隨著激勵性教學措施，學習效率的提升源自于學生自身學習信心的增加，在趣味性的體育活動中，擺脫了緊張與厭學等不良情緒，再加上小學學生愛動愛玩的性格特點，搭配老師在教學中的具體指導，學生就很容易理解體育課堂中老師傳授的知識，并且能夠將知識很快的內化，形成自身潛在的知識能力。

（2）加強學生身體素質，培養學生綜合學習能力。采用快樂理念教學之后，體育課堂對于學生的吸引力相比以前大大提升，學校對于體育課程的重視程度自然相應增加，進而拉升了老師對體育教學的重視程度，學生可以從中學習更多的知識，而不再是單純的再把體育課程視為一種輔助性的”休息”課堂，學生就可以接受更多更廣泛的體育健康教育，這對于學生日后的身心健康與綜合素質發展都有著顯著的促進作用。

（3）保護學生的學習主體地位。學生是學習的主人，在課堂教學過程中，老師至始至終都是學生思維與知識的引導人，真正處理學習任務的主要力量仍然是學生，小學體育教學采用快樂教學理念，通過激勵教學，可以讓學生獲取更多的自主鍛煉的時間，就拿足球課程而言，學生們當堂在快樂的學習氛圍中進行，充分聽取老師給出的具體建議之后，自身加強矯正與鍛煉，及時落實學習要點，通過學習興趣保持自身學習的主體地位，使得個性不斷得以發展。

2 “快樂體育”教學理念在小學體育中的應用建議

在上文中我們較為細致的分析了“快樂體育”教學理念的含義與重要意義并且了解到快樂教學模式已經是適應我國素質教育全面開展的重要教學方法，這種以培養學生趣味性學習為主的教學手段對于課堂效率的提升以及學生的綜合性發展都有著很好的促進作用，因此，我們就該項理念的合理應用提出了一些建議，希望能夠促進我國小學體育教學事業的成功發展。

2.1 轉變體育教學思想

達成快樂學習氛圍的首要任務就是要求老師轉變體育教學思想，在未開展快樂教學以前，我國大部分的小學體育課堂都缺乏明確的學習目標與學習任務，體育的教學活動缺乏規范性與科學性，在鄉村小學中這一點表現得更為明顯主要原因就在于學校對于體育課堂的重視程度比較落后，沒有充分認識到體育課對于學生身體素質以及綜合能力的貢獻意義，因此，教師們首先要轉變體育教學思想，提升對于體育教學的重視程度，應該采取各種方法來激發學生對體育運動的興趣和欲望，使學生能夠產生一種的積極的心態來面對體育活動。

2.2 開展豐富多彩的體育活動，營造愉快的課堂氛圍

學生在接受了長期的應試教育后，往往對于豐富多彩體育活動存在著期待心里，這種渴望的心里狀態如若能夠配合老師們在課堂中采取的趣味教學方法，就能最大程度的提升學生的學習興趣，對于知識的掌握與體育教學效果的提升都是一種保障，因此，老師們可以通過開展豐富多彩的體育活動培植學生們的學習興趣，例如，老師們可以在足球教學中開展一些小組式的競爭游戲，利用學生們的競爭好勝心理，培養他們的集體意識與驗收他們的技能掌握狀況，也便于老師及時掌握大家的學習狀態，如此一來，還增強了課堂中的愉快氛圍，進一步促進體育課堂的有序進行。

3 結束語

綜上所述，在小學體育教學日漸倍受重視的情況下，為了突破傳統教學模式的限制，我們需要充分發揮快樂體育教學理念的作用，教師要結合學生的情況以及身心特點等，以提升學生的學習興趣為目的，采用激勵手段，增強體育課堂的有效性，通過開展一系列豐富多彩的體育教學活動來營造快樂學習氛圍，全面提升學生自身的綜合素質發展。

參考文獻：

[1]柳毅.“快樂體育”理念在小學體育教學中的分析及應用[J].內蒙古教育，2016（6）：34.

[2]王愛兵.“快樂體育”理念在小學體育教學中的分析及應用[J].讀與寫雜志，2010（10）：171.