淺析如何讓小學生愛上數學

何盛林

摘要：在新課標改革當中的一大主要內容就是重視對學生智力活動當中非智力因素引入的調動，在教學當中采取快樂教學的教學理念。興趣愛好是非智力因素之一，同時也是比較積極的認知傾向以及心理選擇，能夠大大推動學生的認知。學生在學習時缺乏興趣愛好將會大大提升學生的學習負擔，讓學生在學習時感到疲倦，最終喪失了學習的興趣。在學生學習數學過程中，只有讓其真正熱愛學習才能夠讓學生更加喜愛學習，將學習作為重要部分，全身心投入其中，如此才能夠得到事半功倍的作用。因此，教師在進行小學英語教學時必須放棄以往的陳舊觀念、手段和方法，采取新型的教學手段，提升數學課堂的魅力，充分調動學生在學習當中的積極性。

關鍵詞：小學生 教學 數學 興趣

前言

數學在所有課程教學中屬于基礎學科之一，同時也是對學生進行思維能力培養的一大重要科目，學習好數學將會對一生都具有顯著作用。小學階段正是建立數學學習基礎的重要年齡階段，也是學生進行后續學習的的主要基礎。學生只有在小學就打下堅實的知識基礎才能夠讓后續的學習更加的輕松自在。但是由于數學這一科目具有非常強的抽象性和系統性，而小學階段學生尤其是低年級的學生往往處于進入學習的初期階段，自學學習學術能力比較低，注意力也存在不集中的情況，在學習過程中依舊采取具象思維，在進行數學學習時具有一定的學習難度。以往的教學手段往往會忽視掉學生在學習過程之中的主體地位，形成教師獨占課堂的情況，教師在教學時密切對學生一舉一動進行控制，學生在這種情況之下只能規矩坐在座位之上進行知識的機械記憶，處于學習的被動地位當中，使得原本就比較抽象的數學方面知識更加的枯燥無味，學生長期在這種學習氛圍當中將會越來越抑郁，對于數學學習也會出現積極性不高的情況，甚至還可能會厭煩數學學習[1]。因此，如何提升學生在數學學習當中的興趣，讓學生能夠愛上數學是當前小學數學教師必須思考的問題。

一、結合游戲進行教學，讓學生能有在玩耍中學習知識

在教學當中教師需要充分結合學生活潑好動的性格設計出豐富多彩的數學知識趣味活動，讓學生在學習的快樂當中進行主動學習。在小學教學時計算也是教學的重點難點之一，培養學生計算基本能力主要是在學生把握了基本算法和實踐訓練的基礎上進行的。學生在進行計算訓練時大部分面對的都是枯燥的題目，非常的乏味，這就導致學生在訓練過程當中的積極性不足，無法達到提升學生計算能力的目的[2]。因此，教師可以在教學時設計出學生喜歡的、豐富的例如小組競賽和個人搶答等等方式的游戲項目，積極引導學生參與其中，在游戲的歡樂當中提升自身的計算能力。

二、動手操作，充分提升學生學習積極性

在以往陳舊的教學過程中，采取的教學模式是教師講學生記的方式，學生獲取的大部分是間接經驗，采取的是單一性的感官學習方式，這種學習方式非常容易讓學生產生疲勞的負面情緒，讓學生厭倦學習，非常不利于教師開展教學活動。然而使用動手操作的方式則能夠將學生的動手能力和學科實踐性進行結合。動手操作可以充會發揮出學生活潑的性格特征，讓學生在動手過程當中積極用腦，讓學生在數學活動當中保持飽滿的熱情，手腦并用，充分開發學生的智力，這也是培養學生基本動手能力的方式之一。因此，在教學過程之中，教師必須多多為學生創造動手的機會，讓學生可以在實際的操作過程當中發現真理，讓學生能夠靈活掌握和深刻理解數學知識，提升其問題意識和創新能力。

三、聯系生活，讓學生明白數學無處不在

在我們日常生活當中，數學無處不在，在數學教學中充分結合生活能夠有效避免教學中照本宣科和枯燥機械的情況，讓學生可以采取生活的視角加入新學習的數學知識，讓數學教學更加地具有親切感和熟悉感，讓學生主動參與到其中，同時也可以讓學生感受到生活和數學之間的聯系培養學生在生活當中發現數學問題的能力，提高學生學生在數學知識方面的應用能力，提高學生的理解能力。例如，教師在進行物體認識和分類這一課程教學時就可以采取多媒體的方式，對生活當中的各類實物進行展示，增強學生對于正方體，圓錐等等物體的理解，讓學生可以對各類體形進行直觀的認識，積極采取分類的概念，努力完成教學之中預定的教學目標。除此之外，教師還可以拓寬教學途徑，讓學生可以帶著問題走出教師，讓學生可以在超市或者市場當中對所見的物體形狀進行觀察和分類。學生對于這類活動已經非常熟悉，因此，在教學之中教師必須摒除以往的教學理念，調動學生在學習當中的積極性，充分實現學生從要我學轉化成為我要學，讓學生可以愛上學習，積極引導學生投入到學習過程中去。

結語

興趣是孩子最好的老師，教師必須將數學這一科目的優勢充分發揮出來，采取多種方式提升學生在學習方面的興趣，激活學生學習思維，讓學生能夠在教學當中激發數學的學習方法和思想，讓學生真正愛上數學這一科目。

參考文獻

[1]劉愛麗. 趣味教學，讓小學生愛上數學學習[J]. 學周刊，2015（22）：137.

[2]曾科鋒. 從興趣出發，愛上數學[J]. 赤子（上中旬），2016（22）：158.