民族音樂在高中音樂教學中的實施與探究

劉煒

摘要：民族音樂是獨具中國特色的傳統文化之一，有著深刻內涵和豐富的文化。將民族音樂充分融入高中音樂課堂教學中，有利于增強學生的民族自豪感，培養學生的民族自尊心，激發學生的愛國精神，有利于提高學生音樂鑒賞能力，提升學生的藝術素養，提升學生的綜合素質，從而，促進學生全面的發展。本文闡述了民族音樂的概念和發展現狀，分析了民族音樂在高中音樂教學中實施的重要意義，進一步講究了民族音樂在高中音樂教學中實施的方法和策略。

關鍵詞：民族音樂;高中音樂教學;實施;探究

引言：

音樂是人類最古老、最具有普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類進行情感和思想交流、表現的重要形式，蘊含著豐富的文化和歷史內涵，對人的全面發展有著深遠的影響。將民族音樂充分融入高中音樂教學中，是以音樂審美為核心，時代性、基礎性與選擇性結合的高中音樂新課改的體現，有益于提升學生的藝術素養，為提升學生文化素養，促進學生終身發展奠定堅實的基礎。

一、民族音樂概述

（一）民族音樂

狹義地講，民族音樂是指各民族將民族特色與傳統文化結合起來，形成的體現民族文化和民族精神的音樂。廣義上的民族音樂指中國音樂家所創作的音樂和具有中國五聲色彩的音樂。民族音樂是產生于民間，流傳于民間，充分展現民俗、民間生產、生活的獨具特色的音樂藝術。民族音樂可分為民間歌曲、民間歌舞音樂、民間樂器、民間戲曲等多種形式。

（二）民族音樂的發展現狀

有研究表明，我國民族音樂受風格、發展環境等因素的影響，出現了不小的危機，影響了民族音樂的發展，且隨著經濟文化的發展，越來越多的外國文化傳入中國，對中國文化產生了不小的沖擊，這在一定程度上影響了民族音樂的發展[1]。

二、民族音樂在高中音樂教學中實施的重要意義

（一）有利于提升學生的民族音樂素養，提高綜合素質

將民族音樂充分融入到高中音樂教學中可以給人以真和善的啟迪、美的陶冶，可以激發學生的創造性思維。可以開闊學生的視野，使學生在學習音樂的同時體驗、學習、理解和尊重不同的音樂文化，樹立平等多樣的文化價值觀，提高學生的民族音樂素養，從而提升學生的綜合素養，促進學生和諧的發展[2]。

（二）有利于提升學生的審美和音樂鑒賞能力

民族音樂有其特有的審美價值，將其有效地在高中音樂教學中實施，可以遷移默化的培養學生的情操，健全學生的人格，可以使學生有效地體驗音樂中蘊含的藝術美，讓學生通過教師的引導感受、鑒別、判斷、創造美。有利于提升學生的審美能力，提高學生的音樂鑒賞能力，促進學生個性化發展。

（三）有利于弘揚民族文化，增強學生民族自豪感

優秀的民族音樂是社會思想與藝術高度發展的歷史積淀，有著特有的社會價值，將民族音樂應用于高中音樂教學中，可以使學生從感性到理性較為全面的了解和掌握民族音樂的經典，從而，使學生更加熱愛民族，弘揚民族文化，激發學生的愛國主義精神，培養學生的民族自尊心，更好地培養和增強民族的自豪感。

三、民族音樂在高中音樂教學中實施的策略

（一）教師要深入研究民族音樂，多元化、多角度的進行音樂教學

民族音樂是中華民族文明和文化的沉淀，蘊含著豐富內容和文化內涵。高中教師要深入研究民族文化，充分的認識、了解和深化民族音樂，多角度地將民族音樂滲透到高中音樂教學中，設計音樂教學，引導學生體會民族文化的內涵，使學生更好地學習民族音樂的精華，提升學生的民族音樂素養[3]。如《音樂作品的民族風格》一課中《酒歌》教學，教師可以引導著學生了解藏族文化特點、習俗、音樂風格，進一步了解藏族音樂的抒情曲調，欣賞歌曲，從而提升學生的音樂素養。

（二）在民族音樂中融入流行元素，有效地提升學生學習興趣

隨著經濟的發展，文化交流日益加深，外國文化被傳入中國，為中國民族文化的發展帶來的機遇和挑戰。高中音樂教師要充分吸取不同音樂的精髓，將流行元素充分融入民族音樂中，深化民族音樂，從而有效地激發學生的學習興趣，提高學生學習音樂的主觀能動性，促進學生深入的了解和學習音樂，培養學生的音樂素養，提高學生的綜合素質。如在高中音樂《音樂與戲曲》的教學中，教師可以選取《刀馬旦》、《蘇三說》等獨具特色的中國特色流行歌曲融入到課堂教學中，通過流行歌曲引起學生的注意，激發學生的學習興趣，讓學生更好地體會戲曲的魅力，更好地學生音樂，提升音樂素養。

（三）充分運用多媒體進行教學，強化學生對民族音樂的感受

民族音樂在高中音樂教學中實施，教師要充分運用先進的多媒體技術，有效地將民族音樂與現代化教學方法和手段結合起來，對學生進行音樂教學，通過播放民族音樂片段、戲曲等內容，將音樂知識具體化，讓學生直觀、形象地感受民族音樂，強化學生對音樂的感受，從而，更好地陶冶學生的情操、培養學生的音樂和審美鑒賞能力，使學生全面的發展。如在高中音樂教學中，教師可以通過多媒體為學生播放大型舞蹈史詩《東方紅》，讓學生直觀地感受到民族音樂的壯觀，體會音樂的時代性、藝術性和民族性，通過視頻強化學生感受，激發學生的愛國主義精神，增強民族自豪感，在培養學生音樂素養的同時弘揚和傳承中國傳統文化，促進學生全面、和諧的發展。

（四）加強音樂實踐活動，在實踐中鍛煉學生的審美能力

高中音樂的實踐活動可以提升學生音樂創造性和積極性，有效地提高學生的音樂審美和學習音樂的知識、技能，開發學生的創造性潛質，培養學生的創造意識。高中教師要加強音樂實踐活動，在實踐中更好地鍛煉學生審美能力，培養學生的音樂素養。如教師在高中音樂課堂中可以選取獨具地方特色的民歌，讓學生通過觀看并學唱民歌等形式，體會和品位民族音樂，鍛煉學生的音樂知識、技能，提高學生的音樂鑒賞能力和欣賞美的能力。

四、結語

民族音樂是優秀的傳統文化，對培養學生審美和音樂鑒賞能力，提高學生的藝術素養有著重要的作用。高中音樂教師要充分研究民族音樂，利用現代化教學方法和手段，對學生進行音樂教學，加強音樂教學實踐。在實際教學中，提高學生欣賞美、創造美的能力，提高學生的音樂素養，健全學生人格，從而促進學生全面、個性的發展。

參考文獻

[1]?陳娟.?民族音樂在高中音樂教學中的實施與探究[J].?北方音樂，?2017，?37（12）：216-216.

[2]?賀金秀.?高中民族音樂教學的意義與策略[J].?學周刊，?2015（2）：223-225.

[3]?方千鑫.?淺析在高中音樂教學中深化民族音樂教學[J].?中國校外教育（上旬刊），?2014（5）?：158.