網絡教學在初中語文教學中的合理利用

錢奕琦

摘要：在這個網絡信息技術為核心的時代，網絡信息技術不僅以最簡單的方式成為各國、各區域、各產業溝通的橋梁，而且它還上打破了種種地域的束縛，乃至國家之間的矛盾，把整個世界空前地聯系在一起，而且加強了各國經濟之間的新紐帶，推動了全球化的迅速發展。網絡的快速便捷、儲存和傳遞將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。因此，合理利用網絡信息技術在初中語文教學的意義和價值，對提高中學生的語文能力有著重要的意義。

關鍵詞：網絡;語文教學;初中

隨著網絡時代的進步和發展，網絡教學已經在各大高校中相繼展開了，尤其是在初中語文教學方面。網絡教學通過不斷地在初中語文中的合理利用有效的提高了學生語文綜合素質和激發學生自身潛能，為以后適應社會的學習、工作、生活作了基礎。我國是一個人口大國，通過網絡教育教學的傳播，可以為現代教育展開更為宏偉的空間，尤其是在初中語文教學中更能凸顯它的優勢。

一、當前社會狀況分析

網絡教育在一定程度上促進了語文教育理念的發展，同時也存在著許多弊端。對于網絡教育滲透初中語文課程，導致語文的教學不再只依賴于教師，這就迫使中學的語文教學必須知道自己改教什么，怎么教。這樣，教學目的就是從傳遞語文知識到建立新的知識上的轉變，教師就必須引導學生對知識進行直接的體驗、感悟，就必須尊重學生在網絡教學環境中獨到的見解。因而，學生在教育里也才能真正學習到學習的能力。

二、教師的思想要緊跟時代的步伐，促進學生的德育意識

語文教學在完成思想上，文學鑒賞任務的同時離不開現實的生活，有時候不能將一些表面的觀念硬塞給學生。

例如，這幾天在抖音上超火地暗黑版《桃花源記》，我們都知道正版的《桃花源記》是人教版初中八年級的教學內容，教師教學過程中，可以利用多媒體從網上找出正版桃花源記的圖片供學生觀看，并通過自身的講解，通過對桃花源的安寧和快樂還有自由平等生活的描繪。學生聽到著會產生一定的疑問，這樣的桃花源當時真的存在嗎？對，學生們說道點上了。教師會慢慢解析到，你們一定在網上看到過不一樣的桃花源記吧！其實，這個事真有沒有咋后人也說不好，或許有也或許沒有。這篇課文的偉大之處就是把現實與想像境界聯系在了一起，通過描繪桃花源的沒好，反映了當時時代的動蕩以及作者對生活理想還有現實生活的不滿。讓學生從文章的本質去了解，讓學生們的思想境界得以提高，唯有如此，學生才會置身于語文學習中，我們才能高效的將語文德育和文學賞析結合教學，促進學生的發展。

三、運用現代化多媒體網絡教學激發學習樂趣，培養感悟能力

隨著多媒體遍布各大高校，一種更有效教學手段的形成，它能使學生在視覺上、感知上得到一種新的體驗，心里得到一種強有力的震撼，它對學生個性的發揮，創新意識和探索領域的開發有這至關重要的作用。多媒體教學與語文學科的整合，有利于提高教學效率，使學生成為高效的學習者。同時，學習資料查詢的便捷，為老師提供了良好的備課條件，教師可以通過多媒體的放映使原本枯燥乏味的課文，瞬間有了生機，從而，使學生產生深刻的印象，這樣學習就有了樂趣。

例如，在教學初中八年級《背影》這一課時，教師可以適當運用多媒體，注重重點切入，會讓原本沉寂的課堂，變得生機勃勃。運用幻燈片來展示作者與父親離別的場景，能體現出了父親的無奈與不舍，還有作者望著父親背影轉身的滄桑。讓學生更有效的理解文章的含義。讓學生在課堂上充分發揮自我意識，培養感悟能力，從而，激發學生的學習樂趣。

四、利用現代化網絡教學優化語文課堂，提高教學效率

高效的課堂模式是學生思維發展的有效措施，是學生能力大幅度提升的關鍵。利用好現代化網絡教學模式，提高教學效率。在學生學習語文知識時，教師要培養學生認真負責的學習態度，切和實際的把學習中的知識運用社會生活中，體現語文教育教學的重要性。

例如，在人教版八年級《社戲》教學中，教師可以利用多媒體放映這樣一個情景，以前啊！我們去看戲的時候，臺下人滿為患，臺上唱戲者為戲一折?水袖起落;唱悲歡唱離合?無關我扇開合?鑼鼓響又默;戲中情戲外人?憑誰說……可是，如今這社會還有幾人知道，“臺下人走過?不見舊顏色，臺上人唱著?心碎離別歌”但是戲既然已經開始了，就必須到落幕的那一刻否則不能停。通過這樣的網絡教學手段，不僅可以提升對于語文知識的認識，而且讓學生們傳承了中國的傳統文化，也不斷地提高了教師的教學水平。

總之，合理的運用網絡資源教學，不僅提高了初中語文教師的教學水平，還促進了學生智力和思想的提高，還在充分尊重學生主體地位的基礎上，?自覺規范自身教學行為，提升綜合教育教學素養，踐行新課改價值理念，營造熱愛學習的環境，使學生在語文知識的海洋里遨游。

參考文獻

[1]徐學豐.初中語文古詩文教學中傳統文化的教育[J].課程教育研究，2019（25）：39-40.

[2]張志偉.在初中語文課堂教學中如何合理利用多媒體[J].才智，2010（34）：133.