讓經典文化閃耀詩意課堂

程美燕

摘要：隨著新課改的不斷推進，在初中語文教育中滲透經典文化已經成為新時代閃耀詩意課堂的重要途徑，對培養學生民族文化自尊心和自信心非常重要。當下，如何讓經典文化與初中語文課堂相結合，如何發揮經典文化的作用以閃耀詩意課堂，這些都是滲透經典文化的過程中教師需要解決的問題，據此，本文分析傳統文化在初中語文課堂中的運用策略，希望能對教師有所幫助。

關鍵詞：經典文化;詩意課堂;運用策略

作為初中語文教師，筆者對初中語文教材進行了深入而具體的研究。研究發現，初中語文教材內容中有許多經典文化的傳承點，其中最重要的就是文字和文學（特別是文言文和古詩詞），兩者作為經典文化的傳承者，是閃耀詩意課堂，提升語文教學質量的主體，所以，筆者將從文字和文學兩方面入手進行分析，具體如下。

一、經典文化的內涵

經典文化即中華民族優秀的傳統文化。從初中語文教育角度考慮，經典文化主要包括兩部分內容：

第一部分是漢字：漢字是世界文字大家庭中的重要一員。世界上的文字分為兩大類：拼音文字和構意文字，也就是通常所說的表音文字和表意文字。漢字屬于構意文字，一般也稱表意文字。漢字及其所記錄的漢語，精妙絕倫，其藝術性蓋諸文字之冠。產生了古典格律詩、對聯、字謎等世間僅有的藝術，是弘揚中華民族優秀傳統文化的根基。

第二部分是文學：文學是由文字組成的一種語言藝術，包括有小說、散文、詩歌、寓言等多種體裁，是弘揚經典文化的最直接形式。中華上下五千年的文明傳承，所產生的優秀文學藝術作品不計其數，歷朝歷代的文學大家都通過一篇一篇的文學作品傳承著中華民族生存的希望，支撐著中華民族生存的脊梁，尤其是古文言文、詩歌等文學藝術作品冠絕古今，在世界文學史上也是獨樹一幟，表現著中華民族傳統文化的獨有特點。

由上述分析可以看出，經典文化（文字和文學作品）對初中語文教學具有強大的推動作用，不僅能豐富教學內容，而且還能增強學生的文化體驗性，對閃耀詩意課堂，促進初中語文教學水平的提升非常有幫助。基于經典文化的重要性，教師就需要了解如何通過語文教學改革以更好的滲透經典文化，文中的第二部分將會做詳細分析，此處不再贅述。

二、經典文化閃耀詩意課堂

（一）提高實際生活與語文制式的融合

實際生活與語文課堂教學之間具有非常緊密的聯系，可以說，語文課堂來源于生活，但同時也高于生活，教師需要借助實際生活中的人和事向學生傳達傳統文化的內涵和精神，這樣既能便于學生理解和接受，也能增強經典文化的直觀性。

文字作為生活中最常用的文化表現形式之一，對群眾生活非常重要。結合實際生活，教師可以由生活中的常用字滲透經典文化，例如漢字中的敬辭（令、惠、垂、高、賢、奉、賜）是對他人家人以及親戚朋友的尊稱，代表對他人的濃厚敬意，而謙辭（家、舍、小、愚、拙、敝、鄙）則是對自己家人以及親戚朋友的謙稱，代表自己謙虛，兩者通過完全相關的表達方式，體現了我國傳統儒家文化中嚴于律己，寬以待人的重要思想文化。

（二）建立良好的滲透環境

滲透經典文化必然需要良好的“土壤”，語文教學內容就是“土壤”，只要教學內容科學合理，那經典文化就可以滲透進各個教學細節發揮作用，最終閃耀詩意課堂，因此，建立良好的滲透環境需要教師從篩選、整合、優化教學內容做起。

初中語文和小學語文不同，其教學過程中已經不再關注文字的初級教學（即教給學生怎么寫字、認字），而是重點關注文字背后的文化教學，這和滲透經典文化的目標不謀而合，所以教師要繼續加強對文字的文化教學力度，為建立良好的滲透環境打下基礎。

文學方面，初中語文教材中有多篇文言文和古詩詞，足以成為滲透經典文化的主要力量，例如人教版初中語文教材中就有《論語十二章》《孟子兩章》等反映我國儒家經典文化（中國古代主流文化）的經典名篇，這些文章內涵豐富，（例如我們非常熟悉的孔子的名言：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”，深刻闡明了對待學習、朋友的態度以及對君子的定義）這些名言警句在文章中還有很多，都可以成為教師滲透經典文化的主要工具。

（三）在課堂教學互動中滲透

師生互動教學模式是基于新課改背景下的一種現代化教學模式，旨在打破師生之間的言語和心靈隔膜，讓學生可以從心底里接受教師，并與其進行正常的交流互動，這有利于發揮教師的文化引導作用，從而提升經典文化對詩意課堂的積極影響。

以人教版初中語文《觀滄海》為例，第一，教師要與學生建立和諧平等的互動交流關系，共同交流三國時期的梟雄曹操都有哪些成就，并領著學生一起分句朗讀《觀滄海》，這樣能夠最大限度的激發學生的學習興趣，利于滲透過程的有序、平穩進行，并且通過交流互動，教師可以了解學生的學習需求，并選擇適合他們的文化內容，有利于實現文化滲透方面的因材施教，提高文化滲透效率和質量。

結束語：

綜上所述，通過文字和文學兩大主體，教師引領學生深入生活，在良好的文化教育環境中發現經典文化的獨特魅力，并依靠師生間的有效互動以增強學生的文化體驗，繼而提升其綜合文化素養，可以說，生活化教學、營造教學環境以及打造互動師生教學模式三者環環相扣緊密結合，共為一體，是滲透經典文化，閃耀詩意課堂的主體策略。

參考文獻：

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