網(wǎng)絡(luò)熱詞的多維思考及其運用

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和深入普及，網(wǎng)絡(luò)熱詞以詼諧幽默、簡潔生動、意蘊(yùn)豐富等特性快速流行于人們之間，作為一種語言現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)熱詞不僅直接反映了社會現(xiàn)實生活中的熱門現(xiàn)象和熱點事件，而且深刻影響著現(xiàn)代人們的價值觀、思維方式以及行為習(xí)慣。青年大學(xué)生群體是網(wǎng)民的主要組成，網(wǎng)絡(luò)熱詞的創(chuàng)作和使用的主力軍，身受熱詞的影響。根據(jù)我國健全“立德樹人”系統(tǒng)化落實機(jī)制的要求，對網(wǎng)絡(luò)熱詞進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化、社會等多方面、多角度的思考，充分發(fā)揮熱詞的積極影響和正面效應(yīng)，并且主動運用到大學(xué)生思想政治教育中，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實效性，是我們實現(xiàn)立德樹人教育使命必須解決的現(xiàn)實課題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)熱詞;多維思考;運用

網(wǎng)絡(luò)熱詞由網(wǎng)民創(chuàng)造或發(fā)掘，在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播并盛行的詞匯或句子，它反映了網(wǎng)民對某一公共事件和某種社會現(xiàn)象的看法、態(tài)度和評價，傳達(dá)了民情民聲，記錄了社會進(jìn)程，是網(wǎng)民公民意識勃興的結(jié)果，也是網(wǎng)民積極融入社會、關(guān)注民生、發(fā)表意見、參與社會進(jìn)程的體現(xiàn)。可以說，每一個網(wǎng)絡(luò)熱詞的背后都有一個鮮活的事件，網(wǎng)民的高度參與使特定事件的傳播效應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)上迅速放大，進(jìn)而形成強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)輿論。

一、網(wǎng)絡(luò)熱詞的經(jīng)濟(jì)元素

作為一種語言現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)熱詞在一定程度上是對現(xiàn)實社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的一種民意承載和反映。例如“樓脆脆”“蒜你狠”“豆你玩”“姜你軍”“糖高宗”“油你漲”等熱詞看似是網(wǎng)民調(diào)侃逗樂無厘頭的語言，往往是其智慧的一種體現(xiàn)，反映了人民大眾對農(nóng)產(chǎn)品價格大幅上漲的社會現(xiàn)象以及由此帶來生活成本增加的壓力的無奈“調(diào)侃”，其中蘊(yùn)含著民眾對市場經(jīng)濟(jì)主體誠信缺失的反思批判以及對政府應(yīng)當(dāng)“有所為”的期盼。網(wǎng)絡(luò)熱詞的產(chǎn)生和發(fā)展，是網(wǎng)絡(luò)時代政治經(jīng)濟(jì)變遷、社會文化變革、生活方式變化的現(xiàn)實折射，是群體話語權(quán)力的隱喻和表征。青年大學(xué)生作為網(wǎng)民中的主力軍，網(wǎng)絡(luò)熱詞對大學(xué)生的“三觀”的形成構(gòu)成很大的潛在影響，探究利用網(wǎng)絡(luò)熱詞增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效性，是我們落實“立德樹人”教育使命的現(xiàn)實課題。

網(wǎng)絡(luò)熱詞的生成在很大程度上取決于網(wǎng)民，但商業(yè)力量也會介入其傳播過程，助推網(wǎng)絡(luò)熱詞的進(jìn)一步流行。在現(xiàn)實生活中，一些嗅覺敏銳且有創(chuàng)意的商家往往都比較重視網(wǎng)絡(luò)的傳播效果，他們能及時抓住社會生活中的一些熱點、焦點事件中的網(wǎng)絡(luò)熱詞，讓其為自己的商業(yè)服務(wù)。例如，網(wǎng)絡(luò)熱詞“俯臥撐”在網(wǎng)上爆紅后沒多久便成為商家借道生財?shù)牧餍姓Z，去年8月，這個詞便赫然出現(xiàn)在南京市中央路一處巨幅房產(chǎn)海報上，海報上面除了樓盤名稱、熱線電話、接待地址以及LOGO圖案外，只有“房價不會跳水，只是在做俯臥撐”13個白色的大字。

二、網(wǎng)絡(luò)熱詞的民意表達(dá)

在我國的特殊國情下，網(wǎng)絡(luò)熱詞在娛樂性的基調(diào)上體現(xiàn)著濃厚的民意表達(dá)傾向和輿論監(jiān)督功能，并形成了一種具有特殊風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)亞文化和網(wǎng)絡(luò)傳播方式。網(wǎng)絡(luò)熱詞的生成來源方面，一部分來自網(wǎng)民基于負(fù)面的社會熱點事件的關(guān)注，該類熱詞具有趣味性，能夠在折射出真實的社會情緒和公民意志的同時迎合大眾。從“表哥”到“房姐”，再到“我爸是李剛”“欺實馬”“俯臥撐”“躲貓貓”“釣魚執(zhí)法”等，這一類網(wǎng)絡(luò)熱詞在反映出現(xiàn)行社會中的弊端與失衡現(xiàn)象的同時，更是網(wǎng)民對社會現(xiàn)實事件的一種民意表達(dá)。

網(wǎng)絡(luò)熱詞不一定都是負(fù)面的社會公共事件的反映.媒體的正面引導(dǎo)也是網(wǎng)絡(luò)熱詞生成與傳播的關(guān)鍵因素之一。比如，源于網(wǎng)絡(luò)熱議的“給力”一詞，在《人民日報》頭版頭條出現(xiàn)過后，人們便普遍認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)熱詞能登上大雅之堂，也能被官方所認(rèn)可。其實，積極正面的網(wǎng)絡(luò)熱詞早已以迅雷不及掩耳之勢出現(xiàn)在大眾面前。“中國夢”“幸福感”“點贊”“蠻拼的”“棒棒的”“生命共同體”“青山綠水”“擼起袖子加油干”等等，尤其是習(xí)近平總書記平和、風(fēng)趣、幽默的一系列講話，眾多“接地氣”的詞語更是口口相傳，成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。“思政教育的基本原則是“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”，無數(shù)的實踐已經(jīng)反復(fù)證明，只有植根于社會現(xiàn)實，才能收到預(yù)期的教育效果，任何脫離社會現(xiàn)實的思政教育都難以得到受教育者的積極響應(yīng)。”在高校思想政治教育過程中，教師以這些網(wǎng)絡(luò)熱詞為切入口，將它們恰到好處地滲透與融人教育教學(xué)全過程，可以有效促進(jìn)學(xué)生由認(rèn)知認(rèn)同到心理認(rèn)同，直至政治認(rèn)同。

三、網(wǎng)絡(luò)熱詞的文化傳播

網(wǎng)絡(luò)熱詞是文化的重要反映，有著豐富的文化內(nèi)涵和鮮明的時代氣息，是當(dāng)今社會生活的現(xiàn)實影射。現(xiàn)代社會文化之間的頻繁交流促進(jìn)了文化的多樣性和包容性，從而也進(jìn)一步推動了網(wǎng)絡(luò)熱詞的生成與傳播。在語言國際化浪潮的驅(qū)動下，大量外來語流入我國并被大眾所認(rèn)可、接受，網(wǎng)絡(luò)新詞的出現(xiàn)在一定程度上是吸收了外來詞的形式。例如，熱詞“pick xx一下”，“pick”是“選擇”的意思，“pick xx 一下”就是指請粉我家的xx。互聯(lián)網(wǎng)的普及和言論自由的開放，使網(wǎng)絡(luò)熱詞從“線上”走到“線下”，逐漸呈現(xiàn)出“網(wǎng)絡(luò)方言”向“社會共同語”的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)熱詞同時也是社會存在的一種反映，在人與人之間的交流使用中，折射出網(wǎng)民大眾的心理變化和客觀訴求。“勤能補(bǔ)窮”表達(dá)了人們在平時買不起的東西，在雙十一攢攢優(yōu)惠就能買到的勵志精神;而“節(jié)后余生”指的是雙十一過后，生活依然要繼續(xù)，就算吃土也要笑著面對每一天的悲涼之景;“錦鯉”一詞被賦予幸運的光環(huán)，“轉(zhuǎn)錦鯉”是90后年輕人表現(xiàn)積極生活的一種形式。

社會學(xué)家指出文化是人類群體或社會共享成果，這些共有產(chǎn)物不僅僅包括價值觀、語言、知識，而且包括物質(zhì)對象。在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)熱詞作為一種流行文化，記錄網(wǎng)絡(luò)文化特征的同時，存在正面健積極和負(fù)面消極之分。許多網(wǎng)絡(luò)熱詞，如“新常態(tài)”“工匠精神”“獲得感”“中國夢”“創(chuàng)客”“不忘初心”“頂層設(shè)計”，直接來源于國家領(lǐng)導(dǎo)人講話，因獲得人民大眾的認(rèn)同而廣泛流行，該類熱詞反映了當(dāng)代社會現(xiàn)實，充滿著正能量，具有時代性和引導(dǎo)性。還有許多網(wǎng)絡(luò)熱詞，如“小目標(biāo)”“點贊”“逆襲”“低碳”等具有較好的表達(dá)效果，時尚又符合語法規(guī)范，同時又能明確表達(dá)意思。網(wǎng)絡(luò)熱詞作為一種“快銷文化”，在加上互聯(lián)網(wǎng)的匿名性和泛娛樂性，導(dǎo)致很多熱詞在傳播的過程中存在不規(guī)范性、低俗性和表意不雅等特征，作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生盡量減少或避免使用低俗、不健康的網(wǎng)絡(luò)熱詞，積極建設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化，構(gòu)建健康、文明的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境。

四、網(wǎng)絡(luò)熱詞的辯證分析

網(wǎng)絡(luò)熱詞在一定程度上是當(dāng)前社會現(xiàn)實背景和文化需求的多方面綜合因素的反映，它不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種社會現(xiàn)象。當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)的深入普及，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)熱詞的飛速傳播，當(dāng)代大學(xué)生是使用、創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)熱詞的主力軍，身受其多方面的影響，作為高校思想政治教育工作者，要積極引導(dǎo)大學(xué)生理性全面看待的同時合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)熱詞。

網(wǎng)絡(luò)熱詞作為一種流行符號，是人類社會物質(zhì)、精神的另一種體現(xiàn)方式，是社會現(xiàn)實中人們內(nèi)心追求的一種特別反映，更是廣大人民群眾參與公民權(quán)益的一種擴(kuò)展。網(wǎng)絡(luò)熱詞憑借其幽默詼諧、膾炙人口、時尚簡短的特征，及時、飛速、準(zhǔn)確的流行于人們之間。“佛系”背后反映的是年輕人對不爭不搶、無所謂、不求輸贏、不計較的生活態(tài)度;“安排”體現(xiàn)一個人能胸有成竹肯定能夠完成某件事;“中國夢”背后涌動的是國民對祖國未來的發(fā)展要求，更是人民群眾的強(qiáng)大支撐、力量來源;“樓脆脆”“油你漲”其實是人們對市場經(jīng)濟(jì)的一種無奈和希望政府“有所為”的一種渴望。事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)熱詞作為一種社會現(xiàn)象，也有積極正面和消極負(fù)面之分。例如，“最美”“給力”“匠人精神”“逆襲”等詞積極健康，反映社會生活的“正能量”;“很黃很暴力”“撕逼”“精日”“帶我裝逼帶我飛”等網(wǎng)絡(luò)熱詞消極庸俗。網(wǎng)絡(luò)熱詞就如生活中的一枚硬幣，具有兩面性，我們要理性、全面的看待網(wǎng)絡(luò)熱詞，辯證分析其利弊，最大限度發(fā)揮其正面作用，避免其負(fù)面影響。

網(wǎng)絡(luò)熱詞幽默詼諧、朗朗上口、時尚個性，作為一種新的語言現(xiàn)象，不僅增強(qiáng)語言的生動性，而且豐富了語言的表達(dá)，還迎合了大學(xué)生的心理訴求，被大學(xué)生接受而廣泛傳播。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)要講好我們自己的語言、講好自己的故事，“中國夢”“供給側(cè)”“匠人精神”“給力”“最美”等熱詞反映在大學(xué)生思想政治教育中，可以充分發(fā)揮其積極影響，在確保教育內(nèi)容知識性的同時，借詞喻理，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教師的話語風(fēng)格，用高校大學(xué)生群體熟悉、生動的話語來解讀思想政治教育內(nèi)容。同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生的參與性和互動性，讓同學(xué)們搜集熱詞、理解熱詞、感知熱詞，學(xué)會理性全面辯證地看待熱詞、運用熱詞。

在當(dāng)今第三次科技革命的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)日新月異，網(wǎng)絡(luò)熱詞逐漸向個性化、娛樂化和多樣化的方向發(fā)展，大多數(shù)熱詞較積極、正面、健康，在流行的同時不僅可以增加語言表達(dá)效果，還可以豐富思想政治教育的內(nèi)容體系。但也有一些熱詞是消極、負(fù)面、低俗的，不但造成語法的混亂、沖擊語言規(guī)范，甚至給大學(xué)生思想政治教育帶來消極影響。在教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)熱詞的運用要堅持方向性、適度性原則;教學(xué)方法要藝術(shù)化，熱詞選擇要差別化，增強(qiáng)熱詞運用的時度效，提高大學(xué)生思想政治教育的時效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 桑雷.“轉(zhuǎn)語成育”：網(wǎng)絡(luò)流行語中潛隱的思政教育價值析論[J].理論刊，2019（04）：74-79.

[2] 麥克尓·布雷克（加）.亞文化與青少年犯罪[M].劉亞林，胡克紅，譯.山西人民出版社1990：35.

[3] 戴維.波普諾.社會學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2007：72

[4] 毅飛.新聞標(biāo)題中的網(wǎng)絡(luò)熱詞[J].傳媒觀察雜志，2010-10-16.

[5] 桑雷.“轉(zhuǎn)語成育”：網(wǎng)絡(luò)流行語中潛隱的思政教育價值析論[J].理論導(dǎo)刊，2019（04）：74-79.

[6] 桑雷.“轉(zhuǎn)語成育”：網(wǎng)絡(luò)流行語中潛隱的思政教育價值析論[J].理論導(dǎo)刊，2019（04）：74-79.

[7] 戴維.波普諾.社會學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2007：72.

作者簡介：

王云艷（1991—），女，云南玉溪人，云南師范大學(xué)，碩士研究生。研究方向：思想政治教育原理與方法。

（作者單位：云南師范大學(xué) 哲學(xué)與政法學(xué)院）