中職學校汽車專業英語課程教學模式改革與創新

羅銳

摘 ?要：目前我國的經濟總量位居世界前列，經濟的快速發展使得中職教育的地位突顯出來，對中職學生也提出了更高的要求。汽車專業開設英語課，可以提升專業課程的教學效率，幫助學生盡快適應當前的國際發展環境。本文主要概述了中職學校汽車專業英語教學現狀，提出了幾點促進中職學校汽車專業英語課程教學改革的措施，以供參考。

關鍵詞：中職學校;汽車專業;英語教學;改革

引言

在經濟全球化的今天，汽車市場國際化態勢日漸增強，也正因此，國內市場上出現了很多進口汽車，汽車配件標簽、說明書以及汽車維修手冊都是英文，甚至和汽車相關的資源也都是英文。基于這樣的背景，汽車專業的人才就需要強調英語素質的培養。中職教育作為我國職業教育的主要力量之一，更要積極創新專業教學方式，培養和鍛煉學生的英語聽、說和表達能力，為社會培養全能的汽車專業人才。

一、中職學校汽車專業英語教學現狀

首先，實訓資金投入較少、與教學需要相符合的實訓基地，可以提升教學質量。目前中職學校因卻大資金支持，學生實習基地建設并不完備，無法滿足學生的學習需求，不利于學生專業能力的提升。其次，英語教學與職業需要存在差距。英語教學內容的安排沒有考慮到學生未來的職業需求和發展方向，完全依照教材內容實施教學。無法滿足學生需求，也就不能真正激發學生的學習興趣，影響學生的未來發展。最后。英語教學模式單一。部分教師覺得英語教學與專業課程的學習聯系不緊密，因此也就沒有創新的動力，教學方式也無法得到有效突破[1]。學生只是機械簡單的重復教師講解的內容，在口語交際的實踐課程中，學生也只是按照教材照本宣科，這樣的學習過程是枯燥乏味的，教學起不到應有的作用。

二、中職學校汽車專業英語課程教學模式改革措施

（一）創新教學方式，建立彈性教學模式

現代教學融合信息網絡等技術手段，對教學原有的教學方式進行了顛覆性的創新，增強了課堂教學的趣味性，提升教學效果。汽車專業的英語教學，要在對市場發展變化以及職業需求進行全面了解的基礎上進行，結合學生實際能力，建立靈活的、具有彈性效果的教學模式。比如，學生對多媒體融合的教學方式比較感興趣，教師可以將教學內容與多媒體工具進行結合，為學生提供更加真實的英語學習環境。或者以微課的形式對為學生播放簡單的汽車專業知識的介紹視頻，在學習特定英語知識時，還能接觸到汽車行業的專業英語知識。在喜歡的教學環境中，學生能夠快速進入學習狀態，過程中還會及時調整自己的狀態，確保能夠跟上教學進度，學生的積極性被帶動起來，教學工作可以達到事半功倍的效果，即提高了英語水平，也增強了專業能力。

（二）開發并應用滿足職業需求的教材

汽車專業的特殊性對英語教學的實際內容起到了決定性的作用，中職學校英語教學內容應該符合專業發展需求和人才培養要求。但是當前汽車專業的英語教材并沒有對汽車專業的發展進行深入研究，無法真正滿足企業對人才的要求，可以說，英語教學內容與專業發展幾乎是脫節的。因此，在現有教材內容的基礎上，適當增刪，以學生未來職業生涯和時代發展要求為基本導向，對英語教學內容進行開發和創新。比如除了基本的教學內容之外，還應包括汽車結構英語、汽車維修英語、汽車職場英語等內容[2]。通過各類不同專業英語知識的學習，不斷完善知識體系，提升專業技能。比如，學生可以通過汽車維修英語教學，掌握精確翻譯汽車維修以及保養的英文資料的能力，更能深入學習商務談判和汽車營銷方面的知識，促進學生綜合能力提升。

（三）強化校企合作力度，提高學生實踐能力

學校與企業合作，簽訂用人、實習合同，學校為企業輸送優秀人才，企業為學校提供良好的實習基地。學生可到汽車銷售公司4S店、汽車會展等不同的場地進行實習，實習過程中，學校和企業派遣專業人員進行指導，確保學生在理論理解與實踐操作兩方面的能力都能得到提高。實習的過程中，學生在真實的環境下可以有更多的機會接觸到汽車行業的優秀人才，在不斷交流的過程中，鍛煉自己的英語表達能力，。允許的情況下，要積極與外商進行溝通，培養自信心，促進英語綜合能力的提高。

（四）強化教師的專業素養，促進教學專業化

要實現汽車專業英語教學的創新與改革，處理創新教學方式與教學內容之外，教師的專業素養也非常重要。汽車專業英語教學，在一定意義上講，就是英語教學的一種專業化形式，教師的專業素養即指汽車專業素養，也指英語素養[3]。因此，學校要著力建設一支“雙師”結構教學團隊，讓英語教師與專業課程教師共同設計英語教學內容，提升教學質量，促進汽車專業的學生實現全面發展。

結語

綜上所述，為了實踐汽車專業英語課程教學的創新與改革，首先，創新教學方式，建立彈性教學模式;其次，開發并應用滿足職業需求的教材，提高教學內容的針對性;再次，強化校企合作力度，提高學生實踐能力;最后，強化教師的專業素養，促進汽車專業英語教學的專業化發展。

參考文獻

[1] ?賈倩.汽車專業英語教學模式創新研究[J].科技視界，2018（32）：106-107.

[2] ?付京京，趙銳.高職學校汽車專業英語課程教學模式改革與創新[J].科技資訊，2017，15（25）：146+148.

[3] ?況衛華. 中職學校商務英語專業實踐教學現狀與對策研究[D].湖南師范大學，2013.