提高初中道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

尹望鳳

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，因而科學(xué)、有效的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)有重要的作用。為此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，力求通過教學(xué)變革和創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。作為初中道德與法治教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究有效的方法和策略開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生通過本學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠提高自身的道德修養(yǎng)和法治意識(shí)，將本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)作用充分發(fā)揮出來。

一、以身作則，充分發(fā)揮自身的表率作用

道德與法治是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，提高學(xué)生法治意識(shí)的學(xué)科。尤其對(duì)于初中生來說，他們處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，良好的道德品質(zhì)和修養(yǎng)以及較強(qiáng)的法治意識(shí)是他們成長(zhǎng)過程中所必須具備的重要品質(zhì)。這就要求教師有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)以及較高的道德素養(yǎng)，充分發(fā)揮自身的表率作用，不斷感染學(xué)生，使學(xué)生受到道德與法治觀念的熏陶，提高自身的認(rèn)知水平。

例如，教師在課下應(yīng)多看一些與法律有關(guān)的書籍，多了解一些法律常識(shí)，對(duì)于在課堂中出現(xiàn)相關(guān)法律知識(shí)時(shí)能夠更好地運(yùn)用，使學(xué)生看到教師的專業(yè)性，同時(shí)了解到更多的法律知識(shí)。除此之外，教師的儀容儀表、言行舉止都是學(xué)生模仿的典范。教師應(yīng)以身作則，充分發(fā)揮為人師表的示范作用，從一言一行做起，給學(xué)生樹立良好的榜樣。如此，通過不斷完善自身的專業(yè)知識(shí)、提高自身的道德修養(yǎng)，教師能夠更好地發(fā)揮自身的表率作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到榜樣的力量，從而不斷規(guī)范自己的言行舉止，提高自身的道德意識(shí)。又如，教師還可組織學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如拜訪敬老院的老人或是去孤兒院給無家可歸的兒童提供一些力所能及的幫助，使學(xué)生能夠看到教師的善行，并以此為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

二、加強(qiáng)互動(dòng)，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍

初中道德與法治是一門人文性較強(qiáng)的學(xué)科，其中包含有大量的理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來會(huì)感覺比較枯燥、無趣，進(jìn)而會(huì)逐漸失去對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)從教材內(nèi)容出發(fā)，加強(qiáng)與學(xué)生間的交流、互動(dòng)，以游戲、競(jìng)賽、辯論等形式點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂，使學(xué)生體會(huì)到這門課程的樂趣，在良好的課堂氛圍中更好地學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)。

以“推動(dòng)和平與發(fā)展”這部分內(nèi)容為例，在課堂上，為了讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的傷害，體會(huì)到和平的重要性，教師可以利用當(dāng)下流行的“巴以戰(zhàn)爭(zhēng)”以及“敘利亞內(nèi)戰(zhàn)”的相關(guān)資料給學(xué)生展示當(dāng)今和平年代仍有戰(zhàn)爭(zhēng)存在，講解戰(zhàn)爭(zhēng)給國(guó)家經(jīng)濟(jì)造成了怎樣的損失、給人們帶來了怎樣的傷害，然后結(jié)合學(xué)生熟知的第一次、第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)資料，讓學(xué)生談?wù)剳?zhàn)爭(zhēng)給國(guó)家、給人民帶來了怎樣的影響。如此，通過巧妙設(shè)計(jì)切入點(diǎn)與學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)了師生間的交流，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，為課堂教學(xué)的順利開展打好了基礎(chǔ)。

以“中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”這部分內(nèi)容為例，這部分分別講述了中國(guó)在全球化迅猛發(fā)展的形勢(shì)下面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在課堂上，教師可以通過組織辯論會(huì)的形式開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生分別圍繞“全球化形勢(shì)下，中國(guó)面臨的機(jī)遇多于挑戰(zhàn)”以及“全球化形勢(shì)下，中國(guó)面對(duì)的挑戰(zhàn)多于機(jī)遇”兩個(gè)方面進(jìn)行辯論。將學(xué)生分為兩組，分別是正、反兩方，引導(dǎo)學(xué)生在課下搜集資料，為辯論賽做充分準(zhǔn)備。如此，通過辯論的形式開展教學(xué)活動(dòng)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，活躍了課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課堂的積極參與，使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)效率低下的根本原因在于教學(xué)方式的單調(diào)和枯燥。盡管新課改的理念已經(jīng)深入人心，但不少教師在教學(xué)中仍秉承“為考而教”的思想，采取“滿堂灌”式的教學(xué)模式刻板地向?qū)W生傳授知識(shí)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)及主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，因而這樣的教學(xué)是無效的。對(duì)此，作為初中道德與法治教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法和手段開展教學(xué)活動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)置懸念、小組合作、分層教學(xué)、多媒體輔助等多種形式的方法和策略改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使道德與法治課堂充滿生機(jī)與活力。

以“多彩的職業(yè)”這部分內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)為例，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些介紹不同職業(yè)的視頻片段，如從事工業(yè)品制造生產(chǎn)的工人、救死扶傷的醫(yī)生、維護(hù)社會(huì)治安的警察以及教書育人的教師等等，使學(xué)生能夠看到形形色色的職業(yè)和不同的人群，并以此為引入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)于理想職業(yè)的認(rèn)識(shí)以及自己長(zhǎng)大之后想要從事的職業(yè)。如此，便能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其對(duì)課堂的主動(dòng)參與，使枯燥的課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。又如，以“開放互動(dòng)的世界”這部分的教學(xué)活動(dòng)為例，教師可以開展小組合作教學(xué)，在完成理論知識(shí)的講解活動(dòng)后給學(xué)生提供幾段材料，讓每組學(xué)生分別進(jìn)行探究。材料的內(nèi)容與本課的知識(shí)有關(guān)，如2018年世界杯開幕期間自殺率會(huì)下降說明了什么？“機(jī)器快遞員”的出現(xiàn)預(yù)示著什么？高鐵外交受到了世界人民的普遍關(guān)注，這說明了什么？讓學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行探究，自由地發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見解。如此，便改變了以往單一、枯燥的教學(xué)模式，為課堂教學(xué)增添了無限趣味性，學(xué)生也積極參與其中，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)的效果。

總之，在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合新課改的理念和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)理念和思路，積極探究并采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，將培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和品質(zhì)以及提高學(xué)生的法治意識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)貫徹教學(xué)活動(dòng)始終，將道德與法治這門學(xué)科的作用與優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，為促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂教學(xué)有效性的提升不斷努力。

（責(zé)編 楊 菲）