農村初中美術教學中學生想象力的培養分析

向維

摘 要：在初中教學過程中，美術是一項創造性非常強的藝術學科，針對初中階段學生的發展與成長來說有著重大意義。而藝術的創造離不開想象力，想象力是美術靈感的主要來源，同時也是學生結合自身的生活經驗以及知識，在腦海中進行的一系列幻想活動。現階段，針對我國農村的初中美術教學來說，與城市對比存在多方面的差異，同時教學模式較為傳統，基于此，本文則分析了農村初中美術教學過程中如何培養學生想象力。

關鍵詞：農村;初中美術;想象力

引言：針對目前的現狀而言，我國多數農村的美術教學依然是初中教育體系中的弱點環節。其中最為明顯的問題便是教育過于追求成績和升學率，對于美術這種藝術教育并沒有相應的重視，同時師資匱乏、教學資源短缺、教師平均水平低下等，若想做到九年義務教育中貫穿美術教學難度較大。除此之外，教學模式和教學內容過于傳統，無法有效培養學生的興趣和想象力，從而導致美術教學缺乏有效性，進而導致美術這門學科并不受部分農村初中院校甚至是學生的重視。

一、完善美術教學課程結構

為了能夠有效提高農村初中美術教學的成效，需要針對課程的結構進行完善，在教學方法和教學模式方面進行優化等。比如，結合初中美術教學內容的需要，在教學內容方面合理的利用農村當地的資源優勢，比如泥土和樹枝等制作的美術作品，以及利用各式各樣樹葉和花草制作的裝飾畫等，或是在春天和秋天組織學生們到室外進行實景描繪寫生，讓學生通過描繪家鄉的樹林、山巖、河流等自然景觀，不但可以提高學生的審美能力和作畫能力，同時也有利于想象力的培養。

二、培養學生對于美術的興趣

對于初中階段的農村學生來說，正是其活潑愛動的階段，雖然學生們有著較強的想象力和探索欲，但正因如此，會使得學生在學習時經常出現走神或發呆的現象，而若是學生對于某樣事物產生濃厚的興趣，那么會直接激發其探索欲，使其保持持久的關注力，這在美術教學方面也同樣有效。老師可以向學生出一個固定的題目，比如主題為藍天、云朵、鳥兒，讓學生各自發揮自己的想象去進行描繪，并指導學生不需要畫得像，只需要畫出心中所想即可，之后便能夠得到各不一樣的“試卷”，老師要經常鼓勵學生的想象畫作，讓學生的想象力能夠充分發揮出來。同時，老師也可以利用教學設備來向學生展示水墨畫《故宮》，該畫中一個男孩騎在一條龍身上俯瞰紫禁城，先是引導學生仔細觀看畫中的巧妙細節，之后再引導學生發揮想象，“如果給你一次機會，你想騎著龍去看哪些地方呢？你能畫出來嗎？”將其作為作業，讓學生在課下進行構思與想象，以及創作。通過這種方式能夠充分為學生發揮想象力提供空間，并激發學生對于美術的興趣，讓學生更加積極地投入到美術學習中。

三、優化教學方式

現階段，多數農村初中美術教學基本上都是以老師的講授及演示，學生進行模仿的方式開展，教學模式較為傳統，不僅不利于學生思維能力和想象力的發揮，也不利于知識的記憶和興趣的培養等。所以，老師需要在教學方式上進行優化與改進，才能取得更好的教學效果。在進行初中美術教學過程中，可以通過將具象的內容進行抽象化，讓學生發揮自己的想象力來進行內容的豐富。比如在畫貓時，學生們可能會覺得畫貓比較簡單，而老師接下來向學生們展示各個形態的貓，之后按照貓的頭部、身體、尾巴等部位進行拆分觀看，之后讓學生試著進行拆分式的現象，想象貓各個狀態的特點以及姿勢等。除此之外，老師還需要合理的利用各種教學條件，比如簡單的教具或周圍的自然景物等，鼓勵學生進行外出采風，以及引導學生進行手工藝術品制作比賽等，讓學生充分發揮自己的想象力和創意制作各種手工制品或畫作。

四、提高師資建設

由于社會的快速發展。知識的更迭周期使得教學改革的不斷深入，而這對于初中美術教學的整體要求也越來越嚴格，提高農村美術老師的綜合素養是至關重要的。而為了能夠有效提升農村初中美術老師的綜合素養，使得農村的美術教學也能滿足教學改革的要求，進而更好的提高美術教學質量，加強師資建設是非常直觀有效的措施。而加強師資隊伍的建設可以通過以下幾個方法來著手開展：第一，提高美術教師的待遇，如薪資、假期、培訓等，吸引更多的師資資源。第二，為美術教師提供美術函授學習機會。第三，選擇校內美術老師進行外出培訓，學習美術教學經驗。第四，進行多個院校之間的美術教學觀摩活動。利用這幾種方式可以有效提高美術教師的綜合教學水平以及專業素養等，進而提高教學質量。

結束語

綜上所述，農村初中美術教學過程中，想象力是學生進行創作和發散思維的基礎條件，對于培養學生的美術興趣以及提高美術學科素養也有著重大意義。因此，老師們需要在教學過程中不斷完善美術教學課程結構、激發學生對于美術的興趣、優化教學方式等手段來提高學生的實踐能力，并為學生的想象提供空間，從而培養學生的想象力以及創造能力。

參考文獻：

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