游戲教學法在小學體育教學中的應用

張東

摘要：隨著素質教育與新課程改革的不斷深化，小學體育課程的教學方式發生了巨大的變化。體育游戲在小學體育教學中的運用越來越廣泛，并受到了廣大小學生的喜愛和認可。體育游戲的加入，不僅可以提高學生參加體育鍛煉的積極性和主動性，而且還可以增強學生體魄，拓展學生的智力。因此，小學體育教師在教學過程中，要積極地寓體育鍛煉于體育游戲中，讓學生在玩樂的過程中得到體育鍛煉，并養成良好的身體素質。

關鍵詞：小學體育;游戲教學法;情境;創新

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0038-01

體育游戲是體力活動與智力活動的有機結合，它以身體練習為基本方式，以促進學生的身心發展為主要目的，具有極強的娛樂性和教育性。小學生由于年齡較小，活潑好動，尤其對于游戲活動十分熱衷，而且正處于智力發育的黃金時期，在小學體育教學中運用游戲教學，能夠促使學生的身體潛能與智力發育得到雙提高。因此，小學體育教師在教學過程中，要充分發揮體育游戲的積極作用，積極探索體育教學與游戲相結合的點，從而更好地推進小學體育教學的改革。

1.教學場地的選擇設計，為游戲教學創造前提條件

體育場地是開展體育教學的首要前提。小學體育教師要想在教學中開展游戲教學，首先要考慮的就是教學場地的選擇和設計。教學場地的選擇和設計就像是其他教學中的備課環節，只有設計出與游戲相貼切的教學場地，才能確保游戲教學的順利開展。因此，小學體育教師在開展游戲教學時，一定要重視對游戲教學場地的選擇和設計。教師應充分利用現有的場地來進行合理的規劃和設計，從而使得游戲教學得以順利開展。

例如，在教學立定跳遠這部分內容的時候，在練習環節，我選擇采用游戲來促進學生練習的積極主動性。這時，我就選擇了“小青蛙跳過荷花捉害蟲”的游戲。課前，我將操場設計出四條跑道，我按照學生的跳遠水平在每條跑道上畫出相距1-1.5米不等的荷葉，這樣在做游戲時，各組就能按照每個學生不同的水平進行合理站位，確保在游戲中能夠獲勝。這樣，我通過提前設計游戲場地，為游戲教學的順利開展創造了良好的前提條件。

2.創設豐富的游戲情境，提高學生參與活動積極性

創設豐富的游戲情境能夠將學生迅速代入特定的游戲情境中，讓學生產生身臨其境之感，從而更加積極地參與體育游戲活動，用最短的時間達到最佳的教學效果。因此，小學體育教師在開展游戲教學時，可以根據不同的教學內容、學生興趣點，來創設豐富多彩的游戲情境，從而激發學生的體育運動興趣，促使學生積極主動地參與到游戲環節，達到鍛煉學生身體的教學目的。

例如，在進行籃球運球項目的教學時，我就通過創設生動的游戲情境來提高學生參與活動的積極性。課上，我組織學生玩兒“解救籃球寶寶”的游戲。我負責看管籃球框內所有籃球，并對學生說：“籃球框里的這些籃球已經被我給控制了，你們每一組都是勇敢的超級救援隊，現在需要你們在規定的時間內合力解救出這些籃球寶寶。”接著，我給學生講解了游戲規則：我將學生分成四組，籃球框球前的線段為起始點，各組隊員縱向排成間隔一米的縱隊。在起始點的學生持久，并做“s”形運球，將球順利傳球下一名學生手中，一次類推，直到所有隊員將球傳到籃球場的另一端。規定時間是10分鐘，十分鐘內哪隊解救的籃球寶寶最多，即為勝利方。學生對這樣的游戲情境十分感興趣，使命感倍增，都紛紛參加到了救援行動中。這樣，我通過結合教學內容創設了生動的游戲情境，促使學生參與游戲活動的積極性提高了。

3.不斷改進創設游戲環節，促進游戲教學效果提升

小學生雖然天生喜歡游戲，但是如果長期玩一種游戲，學生也會產生枯燥、厭煩等負面情緒，如果體育教師在課堂上長期保持一種游戲模式，久而久之，學生的參與興趣就會逐漸失去。因此，小學體育教師在開展游戲教學時，應適當地對游戲進行改編和創新，常常帶給學生新鮮感，這樣學生就能積極主動地參與到游戲活動中，從而促使游戲教學的效果得以不斷提升。

例如，在課堂上，我經常組織學生玩以障礙跑為主的游戲，但是，慢慢地我發現學生對游戲不太感興趣了。于是，我將游戲進行了改編，讓學生自行設計一個自己喜歡的故事人物角色，然后來玩兒《英雄聯盟——趣味闖關》的游戲，主要游戲內容還是以山洞、獨木橋、小溝三種障礙，在過這三種障礙時分別要采用高抬腿、單腿跳、立定跳遠的動作，但是，改良后的游戲要求學生要在做動作的時候帶上人物的特點。這樣一來，學生感覺十分新鮮，都積極主動地參與到游戲環節中，使得游戲教學取得了顯著成效。

總而言之，在小學體育教學中開展游戲教學是進行素質教育的重要途徑。因此，小學體育教師在教學中要更好地利用體育游戲來促進學生的積極參與，使得學生對體育課程的學習興趣得以逐步增強，從而使得小學體育的課堂教學效率得以逐步提高，進而使得小學生的德、智、體、美、勞都能夠得到全面發展，更好地促進學生的健康茁壯成長。