淺析高中英語短文改錯常見錯誤及解題策略

徐素娟

摘 要：在高中階段的英語教學當中，短文改錯是一個非常常見的題型，對于提升學生理解能力，增強學生英語運用能力都有著很大的幫助。本文將根據當前時期，高中英語短文改錯當中常見的一些錯誤展開分析，并且試析幾點解題策略，以能幫助學生更加順利的解決短文改錯這個類型的習題，以能達到更好的教學效果。

關鍵詞：高中英語;短文改錯;常見錯誤;解題策略

引言：短文改錯是高中英語教學當中較為普通的一類習題，但是在考試當中短文改錯也占有較大比例的分值。因此，在傳授學生英語知識的同時，對于短文改錯的解題策略也需要教師進行整理，并且傳授給學生，以能幫助學生更加順利的解決這類題型，進一步提升其英語學習水平。

一、在高中英語短文改錯當中常見的錯誤

（一）詞語方面的錯誤

在高中英語短文改錯當中，最為常見的錯誤便是詞語方面的錯誤，例如，在They fell in love with each other at the first sight這個短句當中，在短語at first當中，the的存在便是極不合理的。因此，在該短句當中，應該將the刪除。

（二）名詞數與格方面的錯誤

在英語短文改錯當中，名詞數與格的錯誤也非常常見，例如，在We study a lot of subject這句話當中，a lot of和subject搭配在一起是錯誤的。在解題的過程當中，這類錯誤非常容易因為學生的馬虎而難以被發現出來，導致掉分現象的出現。再或者在My doesn't so beautiful as his brother這句話當中，對于brother的表現形式便不得當，應該修改成為brother's。

（三）語法方面的錯誤

在短文改錯這類題型當中，語法錯誤也是出現頻率較高的一種錯誤類型。而在當前時期，學生對于語法部分的知識卻是最不熟練的，因此，在解決語法錯誤的短文改錯題時則顯得更加困難。而語法錯誤類型的短文改錯題通常為以下表現形式，例如，在This would save the life of many animals，some of them have almost died out.這個定語從句當中，them 的改錯方式便是改成which。而在名詞性從句A woman came up to him and asked that he needed.當中，錯誤的點則在于that的后面沒有賓語，應該用what來替換that。

二、高中英語短文改錯的解題策略

（一）避免對短文進行大幅度改錯

在短文改錯類型題當中，只要學生改動了一個地方，便算作改了一次，而在整段短文當中，有十個錯誤，假如學生隨意進行改錯，對題目最終的正確率則會造成一定的影響。因此，在實際進行短文改錯題的解答過程當中，要避免對短文進行較大幅度的改錯活動，通過合理的改錯才能獲得更好的短文改錯能力。例如，在I don't know that they don't want to talk with me.這句話短文當中，that放在這個位置是非常合適的，但是要是將其替換另一正確形式for what，雖然也是正確的，但是確實無用之舉。因此，對于上述情況便不以該予以改錯。

（二）刪除或添加短文改錯題目當中的虛詞

在短文改錯當中，對于虛詞、主語以及謂語等幾個方面的錯誤，可以說是經常出現，對于該類錯誤的出現，只要對其進行添加或者是刪除便可改正其中錯誤。在對大量短文改錯題型進行觀察和分析后，發現出現此類錯誤的多是虛詞。因此，學生在觀察短文改錯題干時應該格外注意對虛詞進行添加或者是刪減。例如，In

other places where you are limited to a certain number，of which some may be novels這句短文當中，我們可以清晰的發現，where是作為多余詞匯進行出現的，因此，便可以將where進行刪除，使得短文更加合理、通順。

（三）加強檢驗環節力度

在學生解答完短文改錯題目后，學生應該在最終階段對改錯情況以及短文整體情況進行重現檢查，以能發現在前期未能合理解答的錯誤點。教師要引導學生從短文的詞匯、語法、銜接詞的運用等多個方面展開檢驗活動，并且對修改過的詞匯的書寫情況進行核查，以能及時發現在書寫過程當中出現的錯誤。教師要引導學生形成檢驗的好習慣，在進行題目的解答后進行自主檢驗，并且加大解題后的檢驗力度，以能進一步提高學生解題的準確性，實現更高質量的解題效果。

結語：短文改錯是高中英語教學當中的關鍵題型之一，學生能否高質量的進行該類型習題的解題活動，對于其今后能否收獲更好的學習效果有著非常關鍵的影響。因此，教師還需對教學計劃進行周密的設計，通過總結出短文改錯題當中的錯誤類型，來整理出短文改錯題的解題策略，以能幫助學生實現更好的教學效果。

參考文獻：

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