淺談小學語文課堂教學

程杰

【摘 ? ?要】語文是一門基礎性學科。作為一名中國人，漢語就是我們的基本語言，我們有必要學好語文，然而小學是我們學好語文的關鍵時期。所以，在課堂上教師要采用多樣化的教學方法，讓學生積極參與到課堂中，營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，讓我們的小學語文課堂更加生動。

【關鍵詞】小學語文 ?課堂教學 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.098

小學生的天性就是調皮貪玩，他們不能夠集中注意力長時間去做同一件事。因此，他們很難全神貫注的、完完整整的聽完一堂課。我們國家傳統的教學方式就是，教師系統、細致的講解知識點，讓學生掌握大量的知識，然后嚴格管教，這種方法不利于學生的發展，容易遏制學生的天性。現在新課程改革的內容已經得到了普及，同時也被教育部要求使用在課堂上，教師在課堂上采用合作探究等教學方法，采用新的教育理念，引發學生的學習興趣，培養學生思維，使語文講堂更加的生動。同時，教師要根據學生的學習能力以及各個方面的表現情況與現代科學技術產物相結合，培養學生德智體美全面發展，讓學生主動去學習，提高學生對學習語文的興趣，提高學生的語文素養。

一、改善教學方法，激發學生學習興趣

好的教學方法一定會讓學習者學起來事半功倍，教育者也會輕松許多。為了應對小學生注意力不集中的問題，教師可以在課堂上帶領學生做一些小游戲，激發他們學習的積極性，比如說《猴子觀海》這篇課文，教師就可以采用讓學生表演猴子的各種形態;在面對注意力不集中的學生時，教師可以采用幽默語言的方法提高學生的注意力，這些都是非常有效的方法。

隨著科學技術的迅速發展，科技產品給我們帶來了許多的便利，比如說現在的多媒體教學，教師使用多媒體給學生上課不光可以節約許多時間，還可以把一些圖片更生動的展示出來，增加學生學習的興趣。雖然制作幻燈片教學可以給教學帶來許多便利之處，但是往往大多數教師并沒有采用多媒體教學，而是習慣于使用黑板教學，黑板教學已經成為他們上課的一部分，一直使用黑板來講解語文知識，但是這種課堂教育，聽起來是枯燥乏味的。語文是一種語言性學科，只靠教師口頭講解，很有可能讓學生在課堂上犯困，開小差，這樣課堂效率就會降低。結合多媒體技術教學，可以把語文中的山、水、花、草以及一些聲音插入到幻燈片中，給學生展示出來。類似一些描寫美景的教師還可以在網上下載一些有關的視頻插入到幻燈片中，加深學生對景點的了解，把學生帶到課文所描述的情景中去。正因為如此，教師要結合多媒體進行教學，在網絡上查找一些有關的幻燈片，學習別人是如何制作的，運用到教學當中，適當的播放一些輕松的教學視頻，讓學生積極主動的投入到課堂中來，通過另一種方式來學習小學語文知識，提高學生的語文素養，讓語文講堂變得更加的生動有趣，引發學生的學習興趣。

二、關注學生內心的情感體驗

小學生的情感是很重要的，情緒會對他們的學習造成一定的潛移默化影響。他們的情感是很單純的，只要你對他好，你就會走進他的心里，當他們遇到困難的時候就會尋求你的幫助。教師不僅僅要教授學生知識，還要多關注學生的課余生活，課上是師生關系，課下是朋友關系，做到真正的良師益友。只有教師課下經常和學生交流、溝通，真正走進學生的內心，才能夠更好的了解學生的性格特點以及學習情況，而學生也會把自己在生活上或者學習中遇到的問題告訴教師，尋求教師的幫助，這樣教師才可以因材施教，對有問題的學生給予更多的關懷和幫助。一旦師生關系處理不好，學生對教師有了意見，對教師的好感度下降，將直接引起學生不喜歡這門課。教師應該對學生獎懲有度。

每個人都有自尊，小學生也不例外，他們不愿意在自己的同學面前丟臉，作為教師應該尤其注意這一點。當小學生在語文課堂中犯錯時，我們應該采取合理的教育方法，不能夠在課堂上嚴厲批評，而是應該對小學生進行適當的引導，讓小學生真正意識到自己的錯誤和不足。也可以在課下讓學生去辦公室，對學生進行合理的批評，讓他們能夠認識到自己的錯誤并及時改正才是最重要的。當然教師也不能吝嗇自己對學生的表揚，教師要經常用言語、手勢對小學生進行表揚，小學生為了得到教師的表揚，往往會更積極的在教師面前表現自己。

對于學生在學習上的進步，教師也應該對學生做出相應的贊美，如合作性探究學習中，對于表現優秀的小組給予一定的獎勵，語文課堂上可以有多樣性的獎勵，比如給予小星星、紅心等，調動學生在語文課堂上的積極性，讓每一位學生都能夠參與到語文課堂中來。當然表揚并不是讓我們盲目的表揚，表揚是以小學生的課堂表現為基礎的，過度的表揚可能讓學生不能夠認識到自己的位置。因此，獎懲有度對我們的語文課堂也是至關重要的。

三、合理分配教學時間，提高自身文化素養

一節課由幾十分鐘構成，每一分鐘都是極其寶貴的，教師應合理的分配好每一分鐘。然而這幾十分鐘小學生可能不會都集中聽講，所以教師在語文課堂中要采用新穎的教學方法，提高學生對語文的學習興趣，在前半堂課中盡量突出重點，一般情況下，小學生在前半節課注意力比較集中;在中間就可以插入一些適當的游戲，讓學生回到課堂中來，或者提一些問題，讓學生分組合作探究，緩解課堂壓力，對于回答正確的小組給予獎勵。教師應該合理安排自己的各個教學環節。在語文課堂快結束的時候，對本節課的內容進行總結或者讓學生來概括本節課所學到的知識，教師再加以補充。語文教學對教師的文化素養要求也是極高的，教師要不斷學習，提高自身的文化素養，用自己的文化魅力來影響學生，并不是說學生提出來的所有問題都能答出來，但要讓學生被自己的文化所折服。教師做到不斷學習，學生看到了也會學習的。教師也要時刻關注最新的教育動態，改進自己的教學方法，提升教育水平。

四、結束語

總而言之，小學語文教師在課堂中能夠使用的教學方法很多，不過真正適合自己學生的教學方法卻比較少，因此，教師要完全結合學生的實際情況來選擇合適的教學方法，做到真正的因材施教，以此來激發學生對于語文知識的學習興趣，同時也要讓學生能夠在小學階段打好語文基礎，提高語文素養。

參考文獻

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