淺談“Duty Report”在英語教學中的作用

陳麗麗

摘 要：3-5分鐘的值日報告（Duty Report）是英語課堂教學的一個重要環節。這種簡單的英語報告對渲染課堂氣氛、調動和激發學生英語學習的積極性和創造性、及時復習鞏固課堂學習內容起著不可低估的作用。

關鍵詞：值日報告;作用

當今世界，英語已成為我國對外開放和與各國交往的重要工具，這就對英語教學提出了更高的要求。英語教師要努力把教學過程變成一個交際過程，并培養學生運用英語進行交際的能力。在英語課堂教學中，英語教師要以創設合適的交際環境來為學生們提供實踐的機會和鍛煉口語表達能力，其中以充分利用課前3-5分鐘的值日生報告讓學生做熱身運動的值日報告尤為有效。多年的實踐證明，短短3-5分鐘的值日報告，不僅提高了學生的聽說能力，也激發了學生的參與意識，培養他們的創造性思維。

值日報告是利用上課開始時的三到五分鐘時間，讓學生們輪流值日口訴報告天氣、日期、出勤情況、姓名、年齡或做有關家庭、學校、日常生活等的專題匯報。它的內容可以天馬行空，也可以結合所學課文的句型和內容進行聽說復述等訓練。它不僅僅是英語課堂教學中的一個小環節，只要運用得當，它將發揮它強大的功能。而它對英語課堂教學的促進作用，可概括為以下幾個方面：

一、“值日報告”能活躍課堂氣氛，調動學生學習英語的積極性

傳統的英語教學大多是老師講學生聽，學生無積極主動地參與到實際的教學活動中去，他們往往只是被動地聽或記筆記，只是動耳、動手、并沒有動口，這也是很多中國學生英語口語不好的主要原因，以至于學了那么多年的英語到頭來并沒有實現其語言功能，學來學去累死累活都只是為了考試，英語沒有用武之地，讓我們中國人覺得學英語一點用都沒有因而對其失去了學習興趣。現代英語教學就是要克服以上的弊端，鼓勵學生多說多練，“值日報告”正好提供了一個讓學生開口說的機會，通過“值日報告”讓學生真正參與進英語教學過程，并從學習英語的過程中感受到快樂;同時，“值日報告”也改變了傳統的沉悶的教學氛圍，創設了輕松、愉悅的教學氣氛。比如值日生若講了一個英語幽默故事或一個笑話等，會使學生們在剛開始上課時感到輕松、快樂。從而對課堂產生了興趣，為以后課堂任務的順利完成奠定了基礎，從而大大提高了課堂教學的效率，調動了學生學習英語的積極性。

二、“值日報告”能起到承上啟下，達到高效預習的作用

現在的英語教材很注重單元與單元之間，上一課與下一課之間的聯系，當然也能夠聯系實際，增加閱讀的趣味性。不過由于篇幅限制，對于一些英語國家及其背景內容的學習上還比較欠缺，這方面的知識如果單純由教師來進行口訴補充難免顯得過于單調，也缺乏豐富學生們課外知識的涉獵和積累。如果讓學生在進行值日報告時，可以先提早準備一些相關材料內容的背景材料了解，并談談關于本單元或本節課的話題，這樣可以有效培養學生們的預習閱讀能力和語言組織能力。比如仁愛版八年級上Unit1- Topic3就主要談到奧運會，因此在學習前可以先由值日生科普一些他們所知的奧運會常識，這樣再結合所學課文就可以達到很好地預習閱讀的效果。此時，一個合適得體的“值日報告”就顯得特別重要。

三、“值日報告”有利于素質教育

素質教育要求我們，外語教學是以培養人文精神，人文素養為主的學科，不僅要培養學生掌握語言知識進行交際的能力，而且要通過教學，引導學生養成良好的個性品格與情操，樹立正確的人生觀和世界觀，陶冶情操，也就是知識的精神功能。[1]（P.36）進行“值日報告”就使每個學生都有一個機會到講臺前表演，這不僅可以鍛煉他們的英語口語，同時，也為他們提高自己的膽識，施展自己的才能提供一個理想的“平臺”

因此，“值日報告”對英語課堂教學起著重要的作用。既然這個活動那么重要，在實際的英語課教學中如何設計合適、得體、優質的“值日報告”呢？

（一）教師在設計“值日報告”時要充分考慮到本節課的教學內容。

由于每節課的“值日報告” 應有所不同，應隨著課堂教學內容的變化而變化。所以教師在設計活動時要耐心鉆研教材，還應考慮與課堂教學內容相關性，這樣才能為課堂教學增色。比如在上關于天氣預報的內容時，可以安排復習天氣狀況（如sunny，rainy，cloudy等）的“值日報告”;在上關于就餐的內容時，可以安排復習食物的（如bread，cake，meat等）的“值日報告”。這樣就顯得比較連貫，一氣呵成。

（二）教師在設計“值日報告”時要考慮不同程度學生的需要。

因為每個班級學生的學習程度和水平層次不可能完全相同，總有優、良、中、差之分。這就要求教師在設計“值日報告”時，對不同的學生要區別對待，對于成績好的學生可以將它設計得難度大一些，內容可以多一些，這樣才能使他們“有的發揮表現”。對于成績一般的學生，設計的活動難度和內容也要相對適中，做到適合他們。對于成績稍顯落后的學生，設計的活動便應更加簡單些，內容少一些，盡量多鼓勵讓他們自由發揮，會多少就盡量說多少，否則就會“拔苗助長”，“弄巧成拙”。

（三）教師在設計“值日報告”時還要考慮課堂教學時間。

當課堂教學內容較多，課堂教學時間較緊張時，可設計簡短的“值日報告”;當課堂教學內容較少，課堂教學時間教充裕時，可設計內容豐富，形式多樣，有多人參與的“值日報告”。這樣能調動大多數學生的積極性，使他們積極主動地參與到教學中來，從而提高教學效率。

總之，英語值日報告是一種非常有效的教學活動：它集聽說讀寫為一體，有利于學生進行口語訓練，促進學生間的人際交流，培養學生的綜合語言運用能力，也充分調動和激發了學生的英語學習積極性和創造性，在教學實踐中收到了很好的效果。學生學會研究英語、運用英語、享受英語，成為學習真正的主人。

參考文獻

[1]黃育新《英語素質教育的思考》，[N]? 《英語周報》教師版 第238期

（作者單位：福建省漳州立人學校）