淺談農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)小組的有效舉措

黃妙玲

【摘要】組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組成員有歸屬感，以布置任務(wù)的形式發(fā)揮小組的主觀能動(dòng)性，本文淺談如何讓他們更好地保持這股勁，使小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校；小學(xué)英語；學(xué)習(xí)小組

英語是一門語言學(xué)科，主要是通過開口說話來表達(dá)情意，從而達(dá)到學(xué)習(xí)本學(xué)科的目的。可是英語畢竟不是我們的母語，加上缺少濃厚的語言氛圍，很多學(xué)生對(duì)英語是陌生，普遍感覺枯燥，欠缺親切感。作為小學(xué)生，他們自身的注意力，決定了學(xué)習(xí)英語的困難性，要使他們保持一節(jié)課四十分鐘的學(xué)習(xí)興趣，本身就是一個(gè)挑戰(zhàn)。我在農(nóng)村小學(xué)任教英語多年，學(xué)生主要來自于附近的一些行政村，留守兒童居多，以及外來務(wù)工人員的孩子。教育與環(huán)境的負(fù)面影響，有些家長(zhǎng)們或許意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語的重要性，但自身對(duì)英語也是一竅不通，加上平時(shí)工作繁忙無法督促學(xué)生學(xué)習(xí)、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這是，我們英語教師在教學(xué)過程中遇到的常見問題。

作為一名英語教師，如何讓學(xué)生開口讀英語、說英語顯得尤其重要了。如今，小組學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)中一種常用的手段。小組學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好地互助互學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。下面淺談如何組建一個(gè)行之有效的小組，以及如何使小組真正動(dòng)起來的措施。

一、組建一個(gè)行之有效的小組

首先，我們要確定人數(shù)。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，課文內(nèi)容都是以對(duì)話形式開展的，所以四人為一組最適宜，人少不利于很好地開展討論和交流 ，而人多則難以保證有充足的時(shí)間，不利于交流和個(gè)人展示，影響合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。

其次，組內(nèi)人員的搭配。我們一線的教師，人人都有自己的妙招，各不相同。但在談及如何構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，我個(gè)人的做法是，設(shè)定一定數(shù)量的小組，每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，最好是男女均衡，這樣分組，不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，又為全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了良好的基礎(chǔ)，有利于增強(qiáng)組員良性競(jìng)爭(zhēng)的信心，更有利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。具體做法可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、性格、愛好等來分配，把學(xué)生分為ABCD四組，由A組同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)招募志同道合的伙伴，最后由班主任來決定。學(xué)生分好組后，還要固定組員平時(shí)學(xué)習(xí)的位置，否則開始學(xué)習(xí)小組活動(dòng)時(shí)，就使學(xué)生跑來跑去，如果他們都坐在相鄰，這樣就可以更好組織活動(dòng)，減少時(shí)間的浪費(fèi)。

二、讓小組真正動(dòng)起來，使學(xué)生共同進(jìn)步

學(xué)習(xí)小組組建完畢后，如何能讓小組真正地發(fā)揮他們的作用？

首先，要讓學(xué)習(xí)小組成員有歸屬感。讓組員們自己制定組名，做銘牌。幫助他們制定組訓(xùn)，俗話說“無規(guī)則，不成方圓”。小組制定了學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)定，組長(zhǎng)需公正執(zhí)行，同學(xué)們才能有動(dòng)力參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且心中充滿了榮譽(yù)感。

其次，在學(xué)習(xí)中我們要以任務(wù)形式地發(fā)揮小組的能動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)“Let's learn”時(shí)，我們可以在講完重點(diǎn)后，讓小組做替換練習(xí)以達(dá)到訓(xùn)練不同人稱時(shí)動(dòng)詞的各種變化的目的。學(xué)習(xí)“Let's talk”時(shí)，讓小組組員扮演不同的角色進(jìn)行表演比賽，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。除了小組內(nèi)分角色外，還可以進(jìn)行對(duì)抗表演比賽。由于組內(nèi)有不同層次的學(xué)生，通常學(xué)習(xí)困難的同學(xué)都不樂意擔(dān)當(dāng)一些難度較大的角色，組長(zhǎng)也許會(huì)為了小組的榮譽(yù)也不讓他們出演。長(zhǎng)期以往就會(huì)形成，優(yōu)秀生學(xué)得多，學(xué)困生學(xué)得少。經(jīng)過一段時(shí)間磨合后，我們可以向組員提出更高的要求，比如：A組和B組各演一個(gè)角色或A組指定其它組的某個(gè)成員出演。然后，同學(xué)們做裁判，作出評(píng)價(jià)，這樣后進(jìn)生就有了危機(jī)感而主動(dòng)用心學(xué)習(xí)。老師們也可以根據(jù)課文的內(nèi)容采取不同的練習(xí)方式，讓每個(gè)組員都有機(jī)會(huì)充分進(jìn)行口頭、筆頭練習(xí)。在課堂外，我們也可以充分把小組作為一個(gè)整體利用起來。比如讓組員互相輪流當(dāng)組長(zhǎng)進(jìn)行作業(yè)評(píng)改，小學(xué)生最喜歡模仿老師，讓小組長(zhǎng)先到老師那尋找答案，再給組員評(píng)分。這樣子他們?yōu)榱水?dāng)好小組長(zhǎng)也不得不認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且還可以看到其它組員的書寫，找到自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求達(dá)到有所進(jìn)步的目的。

最后，小組建立是為了更好地開展學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)訓(xùn)練的過程，如何讓他們更好地保持這股勁，不讓小組三天打魚二天曬網(wǎng)，半途而廢呢？最直接有效的辦法就是制定獎(jiǎng)勵(lì)方法。獎(jiǎng)勵(lì)方法應(yīng)該多種多樣、形式豐富，例如一節(jié)課完成時(shí)，可以根據(jù)各組的表現(xiàn)評(píng)出最好的，獎(jiǎng)：糖果、文具、獎(jiǎng)狀。月考后，可以給小組優(yōu)秀集體獎(jiǎng)，也可以利用現(xiàn)在商家的積分換領(lǐng)法。每一次學(xué)生的進(jìn)步都發(fā)給一個(gè)小貼紙之類的，讓學(xué)生積攢下來，達(dá)到多少個(gè)就可以換領(lǐng)禮物，由校領(lǐng)導(dǎo)出面在大會(huì)上親自頒獎(jiǎng)，并通知家長(zhǎng)告知其進(jìn)步。這樣由物質(zhì)和精神相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，相信學(xué)生會(huì)保持一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)勁頭、比學(xué)趕幫超的風(fēng)氣，從而達(dá)到共同進(jìn)步。

三、如何維護(hù)小組

學(xué)習(xí)小組的成員是小學(xué)生。有人就有情緒，小學(xué)生最容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，有的遇上困難就退縮的，有因?yàn)楹徒M員間矛盾而產(chǎn)生離心情緒的。小組長(zhǎng)也是小學(xué)生，不可能完全做到公平公正地把握大局也會(huì)引起組員的反感或?qū)骨榫w，這一切都得引起關(guān)注，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行情感教育以消除不良影響。

對(duì)優(yōu)等生，一要清除他們對(duì)后進(jìn)生的鄙視心理，二要喚起他們幫助對(duì)方提高進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)小組的責(zé)任感，三要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)，促使他們向后進(jìn)生學(xué)習(xí)，擇其善者，共同成長(zhǎng)。

對(duì)后進(jìn)生，要激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，助其認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己也是一個(gè)“有用”的人，然后指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)策略、知識(shí)技能等方面的不足，引導(dǎo)其不斷改進(jìn)和提升，讓他們感受到小組的關(guān)愛和溫暖。告訴他，大家都在關(guān)注著、樂意為其伸出手、扶其一把。

創(chuàng)建一支好的學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)生而言是互相學(xué)習(xí)、互相幫助、相互愉悅的過程，對(duì)老師而言則是卓有成效、事半功倍的教學(xué)方法。隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)育都會(huì)有不同程度的發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，采取切實(shí)可行的措施，不斷豐富學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效率，以求取得更顯著的學(xué)習(xí)效果。