家委會，為創(chuàng)建特色班級助力

鄧凡凡

【摘要】成功的教育，必然是學(xué)校、家庭與社會三方合作的結(jié)果，家校合作已經(jīng)成為教育發(fā)展的一大趨勢。組建家委會是家校合作的好抓手。家委會，家長班主任，在特色班級創(chuàng)建中起到不可或缺的作用，是理念的傳播者，行動的倡導(dǎo)者，實踐的先行者。

【關(guān)鍵詞】家校合作；家委會；特色班級；“三者”作用

家委會，這里特指班級家長委員會。家委會，是介于班級和家長之間，由家長推選、代表家長的“第三方”。它被稱作為家長的“自家人”。“自家人”能夠更方便地發(fā)揮橋梁、紐帶作用，助力建立班級與家長間互信、互助、互動的和諧關(guān)系。這是我一直在探索實踐的課題。

一、家委會：家長班主任

現(xiàn)代教育不是個孤立封閉的過程，而是開放的現(xiàn)實的全方位的社會活動。當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、核心素養(yǎng)等新教育理念颶風(fēng)般席卷校園時，學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的邊界也正在快速融合。

“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子。”習(xí)近平總書記在2018年9月全國教育大會上對家庭教育的闡述，深刻地詮釋了家庭教育的重要任務(wù)與目標(biāo)方向。

如何讓家庭教育更有效，更智慧，更好地達(dá)成家庭教育的任務(wù)目標(biāo)，重要的是搭建起家長和學(xué)校、班主任溝通橋梁，讓每一位家長理解并支持學(xué)校教育理念、班級管理方式等，同時將家長的想法、建議予以反饋，讓三方形成合力、良性互動，形成促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)、健康成長的教育共同體。

班級家長委員會是構(gòu)建家長和學(xué)校交流的橋梁和平臺，對于促進(jìn)家校溝通合作，推動家長正確理解和認(rèn)識教育工作，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育同向同步合力，創(chuàng)設(shè)良好的教育發(fā)展環(huán)境，完善學(xué)校、家庭和社會三位一體的教育體系，全面推進(jìn)中小學(xué)核心素養(yǎng)教育健康有效實施，具有不可替代的作用。

在班主任實際工作中，筆者越來越感到：家長，是班級工作的合伙人；家委會，是班主任的得力助手，稱得上是“家長班主任”。每新接一個班，筆者都把組建班級家委會納入班主任工作中的頭等大事。

2013年9月，筆者擔(dān)任一（1）班（現(xiàn)在的五（1）班）班主任。10月份，筆者通過征得家長同意推選了家委會：會長1人，副會長1人，宣傳部2人，財務(wù)部2人，衛(wèi)生安全部2人，組織策劃部2人。他（她）們代表全體家長的最高利益——孩子的健康快樂成長，對班級工作有熱情、有責(zé)任、有能力、有胸懷，有威望、有號召力。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”班集體的建設(shè)離不開家長們的理解、關(guān)心和支持，因此，筆者注重發(fā)揮家委會在班級工作中，尤其是在創(chuàng)建特色班級中的作用，為創(chuàng)建特色班級助力。不僅達(dá)成了理念與行為的一致，而且家委會發(fā)揮了“三者”的作用。

二、家委會：理念的傳播者

2013年7月，筆者帶完一屆小學(xué)畢業(yè)班后，對班主任工作進(jìn)行了認(rèn)真地梳理與反思。發(fā)現(xiàn)有一短板，那就是沒有加強(qiáng)勞動教育，以致于學(xué)生們?nèi)鄙賱趧咏?jīng)歷，從小嬌生慣養(yǎng)的“小皇帝”“小公主”氣依然存在，不會掃地、抹灰、拖地的學(xué)生大有人在。筆者想：“待我?guī)碌哪昙墪r一定要改變這種狀況，補(bǔ)好這一短板。”8月底，學(xué)校恰巧安排筆者擔(dān)任一年級班主任，正好可以從一年級開始實施我的想法。筆者經(jīng)過教育理論的務(wù)虛，形成了在新帶班級探索實踐蘇霍姆林斯基所說的“有神奇力量的民間教育學(xué)”——勞動，以勞動促進(jìn)學(xué)生成長。再經(jīng)過一個月的完整構(gòu)思，以“勞動，促進(jìn)成長”為理念的創(chuàng)建特色班級的方案形成了。

在新組建的家委會第一次會議上，筆者將形成的方案和盤托出。沒想到的是，竟得到了大家的一致贊同。原來擔(dān)心開展勞動教育，家長會以影響孩子學(xué)習(xí)而發(fā)出不同聲音。筆者懸著的心放下了。并且大家主動提出，一是建立班級微信，二是家委會成員分組包干，三是有重點的做好個別家長工作，在家長中廣泛宣傳“勞動，促進(jìn)成長”的理念，解讀創(chuàng)建特色班級方案，讓家長們?nèi)巳酥獣裕瑐€個理解，齊齊支持，共同參與。

這樣的傳播工作讓“勞動，促進(jìn)成長”的理念深入家長心里。家長們在微信、短信、電話等各種途徑中紛紛表達(dá)勞動對于孩子的影響：“諾獎”獲得者朱棣文的父母是從教他學(xué)包餛飩的“下廚啟蒙”開始的；勞動能養(yǎng)成勤快、主動的習(xí)慣；會做家務(wù)的孩子心靈手巧，思維敏捷，能力全面……

三、家委會：行動的倡導(dǎo)者

在家長們欣然接受了理念，“勞動，促進(jìn)成長”成為大家的共識之后，家委會趁熱打鐵，在班級微信上發(fā)出倡議書。倡導(dǎo)每位家長：積極行動起來，投身于特色班級建設(shè)——充分認(rèn)識勞動教育的重要性，讓“勞動，促進(jìn)成長”的理念化為自己支持、參與的行動；督促檢查孩子每天在家做好兩件事：整理好自己的房間，整理好自己的書包；有計劃、按階段分配孩子做力所能及的家務(wù)勞動；利用周末（節(jié)假日）帶領(lǐng)孩子進(jìn)行戶外勞動，如親子義工、社區(qū)公益勞動及種植；指導(dǎo)孩子堅持寫勞動感悟、感想及收獲，并定期進(jìn)行分享。

家委會的倡議得到了全體家長的熱烈響應(yīng)，形成了熱情支持、共同參與、自覺行動的態(tài)勢。使得“三結(jié)合”途徑（校園勞動，家庭勞動，戶外勞動）暢通了，“三個一”措施（每周一節(jié)勞動課，每月一次交流分享，每學(xué)期一次評比表彰）落實了，每天常規(guī)“三件事”（整理好自己的房間，整理好自己的書包，整理好自己的課桌）做好了。

四、家委會：實踐的先行者

家委會，不僅為傳播、倡導(dǎo)而盡心盡力，而且身先士卒、率先垂范，用自己的先行帶動每一個家長。

——率先建立實施《家務(wù)勞動規(guī)則》，讓家務(wù)勞動有規(guī)有范有序；

——率先建立家庭勞動基地（菜地、QQ農(nóng)場），開展周末（節(jié)假日）戶外勞動，并結(jié)對幫助有困難（沒條件）的家庭一起進(jìn)行；

——率先在微信、班交流分享會上分享引導(dǎo)孩子勞動的經(jīng)驗、體會

家委會的示范、引領(lǐng)發(fā)揮了引擎作用，形成了班主任有意圖、家委會有引領(lǐng)、家長們有行動的配合默契的有機(jī)工作鏈。勞動教育，成為了家長們的自覺；勞動，成為了孩子們的習(xí)慣。“今天，你勞動了嗎？”成為了家里日常問詢語。

在家委會的帶領(lǐng)下，經(jīng)過家長們的齊心協(xié)力，筆者班上的勞動教育有聲有色：從想法到行動，從零散到系統(tǒng)，從課程到特色，勞動之風(fēng)彌漫班級，勞動成為了一種學(xué)問，勞動成為了一種習(xí)慣。并逐漸內(nèi)化為“合作友善”（班級精神）、“心靈手巧”（班訓(xùn)）、“勤奮活潑”（班風(fēng)）的班級精神特質(zhì)與班級文化特色。這些正是同學(xué)們所喜歡的“藍(lán)精靈”的品質(zhì)，“藍(lán)精靈”是友善、可愛、聰慧、快樂的化身，是同學(xué)們的偶像。于是，我們的班有了一個可愛的名字——“藍(lán)精靈”班。

勞動讓55個“藍(lán)精靈”齊齊成長，快樂無比唱響《藍(lán)精靈》之歌（班歌）。筆者這個班主任藍(lán)媽、家長藍(lán)媽和藍(lán)爸與學(xué)生、孩子們共成長，也成了快樂的“藍(lán)精靈”。

前年，在區(qū)里特色班級評比會上，筆者班上的“藍(lán)精靈”一亮相，便得到領(lǐng)導(dǎo)、評委的紛紛點贊，被評為區(qū)特色班級。

家委會與創(chuàng)建特色班級的工作探索實踐永遠(yuǎn)在路上，不斷推進(jìn)家委會工作更加出色、特色班級建設(shè)更有特色，塑造更豐富的班級文化，讓班級成為教師愉快工作、學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長的樂園。