大學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培育與發(fā)展

廖凱 張立強(qiáng) 李立君 閔淑輝 胡勁松

摘 要：團(tuán)隊(duì)的培育類(lèi)似于精英教育，不再是大眾化的教育模式。其人員選拔，項(xiàng)目布置，能力要求，任務(wù)考核，指導(dǎo)教師都對(duì)團(tuán)隊(duì)有著嚴(yán)格的要求和目標(biāo)考核制度。學(xué)員在團(tuán)隊(duì)中根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行分工協(xié)作，自由發(fā)揮，教師從旁協(xié)助，讓學(xué)生受到了實(shí)踐創(chuàng)新和工程素養(yǎng)要求等各方面的鍛煉。從一個(gè)團(tuán)隊(duì)兩個(gè)小組的培育結(jié)果來(lái)看，每個(gè)人的特點(diǎn)得到充分的發(fā)揮，并取得了豐碩的成果，從專(zhuān)利申報(bào)、學(xué)科競(jìng)賽、論文撰寫(xiě)三個(gè)方面得到了訓(xùn)練，每個(gè)成員都已經(jīng)基本具備了社會(huì)工程實(shí)踐的能力。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)培育；實(shí)踐；創(chuàng)新；工程訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）02-0028-03

Abstract： The cultivation of the team is similar to the elite education， is no longer a popular education model. Instructors have a strict system of requirements including objectives assessment at aspects of personnel selection， project arrangement， ability requirements and task assessment. According to their own characteristics of the division of labor， every student can freely show their performance with teacher's assistance and can be trained in terms of practical innovation and engineering literacy. From the outcome of a team of two groups to cultivating， each person's characteristics are fully played， and fruitful results have been achieved. Each member of team has basic ability to have social engineering practice via the training of patent filing， subject competition and thesis writing.

Keywords： practical ability； innovation base； teaching reform； engineering training

高校的任務(wù)是培養(yǎng)為社會(huì)建設(shè)所用的合格人才，作為一所理工科學(xué)校，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)的重要組成部分。工程實(shí)踐訓(xùn)練與針對(duì)性學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)是提高和挖掘?qū)W生實(shí)踐、創(chuàng)新能力的重要途徑，本項(xiàng)目正是以此為大背景，通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新基地的建設(shè)和探索，對(duì)大學(xué)生實(shí)踐教育方法和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行了思考和嘗試。工程實(shí)踐培訓(xùn)和競(jìng)賽的最終目的不是為了獲得多少獎(jiǎng)項(xiàng)，而是要讓更多的學(xué)生在這種實(shí)踐過(guò)程中具備一定的工程意識(shí)、工程能力、工程素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐水平和創(chuàng)新精神，迎合社會(huì)與工程發(fā)展的要求。這完全符合國(guó)家對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本要求?！秶?guó)家教育視野發(fā)展“十三五”規(guī)劃》和《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020），都充分強(qiáng)調(diào)了以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念同齡教育改革發(fā)展。規(guī)劃中特別提到落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，其中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力放到了重要位置上。高等教育在國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)特別是知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新以及科教興國(guó)中的重要作用和歷史使命，同時(shí)也對(duì)高等教育提出了全新的要求。國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)和科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施為各級(jí)各類(lèi)高等院校建設(shè)與自己相適應(yīng)的較高水平的院校提供了廣闊的舞臺(tái)和難得的歷史機(jī)遇[1-3]。

眾所周知，大學(xué)生是學(xué)校最活躍的、最具創(chuàng)造力和熱情的群體，他們對(duì)未知領(lǐng)域的好奇以及對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)總是充滿(mǎn)著充沛精力，開(kāi)發(fā)其潛能，引導(dǎo)其志趣，訓(xùn)練其能力，塑造其個(gè)性是基地開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新教育的宗旨。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地的最小單元就是以指導(dǎo)教師為中心建立起來(lái)的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)[4-7]。當(dāng)前，大學(xué)非常重視素質(zhì)教育，而工程素養(yǎng)也是素質(zhì)教育的一部分，工程實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)的就是要讓大學(xué)生具備基本的工程能力和工程素養(yǎng)[8-9]。對(duì)于基地建設(shè)而言，團(tuán)隊(duì)發(fā)展的成敗直接影響到基地建設(shè)的成敗，因此本文擬以作者組建的一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的培育經(jīng)驗(yàn)為例，探討基地建設(shè)管理過(guò)程對(duì)學(xué)生實(shí)踐教育的影響，以及學(xué)生工程實(shí)踐教育中的建設(shè)和發(fā)展等相關(guān)問(wèn)題。

一、成員的招集

工程實(shí)踐創(chuàng)新基地不是大眾化教育，而要立足于精英教育。因此，在成員的招收環(huán)節(jié)要有所選擇，既要廣而告之，又要設(shè)置門(mén)檻，優(yōu)中選優(yōu)。例如2017年，作者發(fā)出了一則組建大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的通知，通過(guò)教師在班級(jí)宣傳和學(xué)工在學(xué)生群里宣傳，同時(shí)，還在專(zhuān)業(yè)相近學(xué)院發(fā)出了邀請(qǐng)通知，此后迅速收到了21位同學(xué)的自薦材料。在經(jīng)過(guò)成績(jī)篩選后，安排面試，面試分兩個(gè)部分，第一部分主要就學(xué)生自己的特點(diǎn)、感興趣的東西、對(duì)科研的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聊天式交流；第二部分則是布置了一個(gè)小題目，需要學(xué)生在5分鐘后給予解答或者怎么去解決，提出自己的方案和想法。遴選的過(guò)程讓我們對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和表達(dá)交流能力有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)我們確定了8名同學(xué)參與團(tuán)隊(duì)，其中2名來(lái)自電子信息專(zhuān)業(yè)。

從實(shí)踐中我們依然還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：一是，學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)和善于表達(dá)溝通這兩種能力常常難于兼顧，后期發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生做事能做，但不善于表達(dá)總結(jié)，有些學(xué)生則恰恰相反，如何訓(xùn)練他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展非常重要。二是，基礎(chǔ)課程成績(jī)的好壞，在一定程度上能反應(yīng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，例如機(jī)械原理和機(jī)械制圖等課程，成績(jī)好的學(xué)生在理解和處理相關(guān)設(shè)計(jì)問(wèn)題上，要表現(xiàn)得更為突出，在成員選拔時(shí)要給予重視。

二、團(tuán)隊(duì)的守則教育

對(duì)剛進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生，除了滿(mǎn)身的好奇和熱情，對(duì)如何相處和將來(lái)的工作要求并沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)，因此，開(kāi)展必要的入隊(duì)教育非常必要。例如大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)和規(guī)則不了解，對(duì)自己將要做什么更不了解，類(lèi)似于進(jìn)入工廠前的安全教育，需要對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相關(guān)守則的教育。根據(jù)基地制度和教學(xué)規(guī)法要求，我們對(duì)學(xué)生主要開(kāi)展了4個(gè)方面的教育：一是，學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，要求學(xué)生必須實(shí)事求是，不能弄虛作假，嚴(yán)厲追責(zé)?？梢猿鲥e(cuò)，但不可造假，可以做不出來(lái)，但不可以抄襲，以簡(jiǎn)單的比方告誡同學(xué)們學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性和根本性。借鑒和抄襲的區(qū)別，消化與創(chuàng)新的必要，這些都需要跟學(xué)生講清楚，否則在后面的專(zhuān)利申請(qǐng)中會(huì)有很多疑惑。二是，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，要能吃苦，要能分擔(dān)，不要斤斤計(jì)較，團(tuán)隊(duì)贏了你才能贏，在這里沒(méi)有孤軍作戰(zhàn)，告誡同學(xué)們要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，分工協(xié)作，共克難題。大學(xué)生之前都是以個(gè)體為單位學(xué)習(xí)，好壞都是自己負(fù)責(zé)，然而在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有分工，大家成為了工作中密切相關(guān)的一份子，因此，要建立良好競(jìng)爭(zhēng)的伙伴關(guān)系，為共同的目標(biāo)努力，每個(gè)人都會(huì)心甘情愿貢獻(xiàn)自己的力量。三是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，就是一切都要建立在理性分析的基礎(chǔ)上，不能靠感覺(jué)靠估計(jì)，告誡同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)要經(jīng)得起推敲，計(jì)算要經(jīng)得起檢驗(yàn)，不能靠估計(jì)，要有科學(xué)的態(tài)度，實(shí)事求是的作風(fēng)。大膽的假設(shè)，細(xì)致的分析，合理的推斷和信服的演示，這些是大家解決工程問(wèn)題必須具備的素養(yǎng)，不能只是依靠經(jīng)驗(yàn)和推測(cè)，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目更多的是鍛煉學(xué)生們從事科學(xué)研究工作的作風(fēng)和態(tài)度。四是，開(kāi)展創(chuàng)新教育，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)，沒(méi)有什么事物是一成不變的存在，對(duì)于自己的好點(diǎn)子、好想法要敢于堅(jiān)持，要敢于創(chuàng)新，不要固守于指導(dǎo)教師的想法禁錮，告誡學(xué)生要有獨(dú)立自由的思想。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)是方向性和技術(shù)性的，不需要具體到如何去實(shí)現(xiàn)，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智，事實(shí)上，很多學(xué)生的想法確實(shí)非常新穎。

三、自愿選隊(duì)，明確分工

根據(jù)需要給出了2個(gè)科研相關(guān)課題和2個(gè)學(xué)科競(jìng)賽課題，隨后將8個(gè)學(xué)生分成2組，分組根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)要求搭配，課題內(nèi)容各組自行商定后決定。課題分配完成后，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是任務(wù)剖析，分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段，指導(dǎo)教師分組進(jìn)行課題講解，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和其他知識(shí)技能，達(dá)成的功能目標(biāo)，需要注意的技術(shù)細(xì)節(jié)以及各組需要取得的成果等，這個(gè)環(huán)節(jié)需要1個(gè)月的時(shí)間。在研究生和教師的配合下，完成對(duì)學(xué)生的初步任務(wù)分配。第二階段，引導(dǎo)階段，就是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課題，尤其是對(duì)科研類(lèi)課題，學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思的時(shí)候非常需要了解科研任務(wù)進(jìn)行的背景、現(xiàn)狀和要求是什么，要達(dá)成一個(gè)什么樣的目標(biāo)，這對(duì)剛剛?cè)腴T(mén)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易，完全可以讓研究生進(jìn)行帶領(lǐng)。例如研究生可以布置學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生在試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)了解技術(shù)要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行演示和操作，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)增多，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的了解和信心。第三階段，就是各自受領(lǐng)任務(wù)，進(jìn)行分工安排，然后根據(jù)計(jì)劃表進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)匯報(bào)，通過(guò)開(kāi)例會(huì)形式，檢查學(xué)生進(jìn)展情況，同時(shí)在會(huì)議上進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。例如對(duì)一個(gè)薄壁框架件預(yù)應(yīng)力裝夾噴丸夾具提出方案設(shè)計(jì)時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員當(dāng)時(shí)能夠明白要實(shí)現(xiàn)的功能，但是對(duì)預(yù)應(yīng)力的施加出現(xiàn)了方向性錯(cuò)誤，導(dǎo)致夾具擋住了噴丸，在例會(huì)匯報(bào)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，并給予了及時(shí)解決，并安排研究生輔導(dǎo)跟進(jìn)。逐漸地，在團(tuán)隊(duì)里就開(kāi)始培養(yǎng)研討、設(shè)計(jì)、論證、改進(jìn)的工程設(shè)計(jì)習(xí)慣。如圖1所示為例會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

四、指導(dǎo)+引導(dǎo)，管理+激勵(lì)

學(xué)生往往具有很大的潛能，在老師的指導(dǎo)下和引導(dǎo)下，往往能出色地完成階段性任務(wù)，并能自覺(jué)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。例如一個(gè)組在研究一套用于振動(dòng)時(shí)效的零件夾具時(shí)，我們就帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)去看，去了解目前這個(gè)夾具的缺點(diǎn)，以及我們要設(shè)計(jì)的夾具是為了解決什么問(wèn)題，這樣就給了學(xué)生一個(gè)非常直觀的印象，然后他們就會(huì)針對(duì)性地收集資料并進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)方案設(shè)計(jì)和討論，最終達(dá)到預(yù)期的效果。教師在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)的作用，即如何啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有利于任務(wù)要求的目標(biāo)，例如指導(dǎo)中可以明確裝置要實(shí)現(xiàn)某一個(gè)功能，但是采用什么樣的機(jī)構(gòu)不需要特別去指定，教師可以讓學(xué)生去調(diào)研，查看相關(guān)文獻(xiàn)專(zhuān)利，然后提出合理方案，逐步引導(dǎo)學(xué)生在消化已有設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)新。

團(tuán)隊(duì)日常的管理是自主管理和教師定期查問(wèn)，每個(gè)組有一個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題實(shí)施和日常問(wèn)題的反映，教師的定期查問(wèn)主要通過(guò)例會(huì)、QQ群或去實(shí)驗(yàn)室看看大家有什么亟需解決的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)給予回應(yīng)。項(xiàng)目的管理則是通過(guò)例會(huì)，對(duì)照任務(wù)時(shí)間表，逐個(gè)問(wèn)題進(jìn)行檢查和修改，學(xué)生的時(shí)間觀念和克難決心確實(shí)得到了很大的提高，一年的實(shí)踐明顯感覺(jué)到學(xué)生的紀(jì)律性和執(zhí)行力提高得非常明顯。

當(dāng)然，對(duì)表現(xiàn)好的成員要給予積極的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，要讓學(xué)生知道，實(shí)踐創(chuàng)新是為了一個(gè)預(yù)期的目標(biāo)，并達(dá)成預(yù)期的成果，這些成果就是他們大學(xué)四年的成績(jī)展示，沒(méi)有什么比這個(gè)更能表現(xiàn)學(xué)業(yè)成果的了。

五、結(jié)構(gòu)合理化，創(chuàng)新持續(xù)化

結(jié)構(gòu)的合理化表現(xiàn)在成員結(jié)構(gòu)要新老搭配、跨專(zhuān)業(yè)融合、研究生本科生搭配；實(shí)踐課程體系要與理論教學(xué)銜接并保持獨(dú)立性。人員的新老搭配有利于創(chuàng)新實(shí)踐小組的可持續(xù)性發(fā)展，也有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將研究生幫帶和輔導(dǎo)引入其中有利于學(xué)長(zhǎng)對(duì)學(xué)弟的示范作用，就教學(xué)實(shí)踐效果來(lái)看比較顯著。在此基礎(chǔ)上，才能保證課題設(shè)計(jì)、創(chuàng)新思想的持續(xù)性，不能向以往零碎斷片式的創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)運(yùn)作。

實(shí)踐教學(xué)的課程體系建設(shè)是創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)培育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)人才培養(yǎng)至關(guān)重要，一方面，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該和理論教學(xué)齊頭并進(jìn)，保證學(xué)生實(shí)踐不要完全與理論脫節(jié)。另一方面，實(shí)踐知識(shí)的覆蓋面要更加寬廣，并且根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)要具有一定的深度，要強(qiáng)調(diào)超過(guò)理論教學(xué)進(jìn)度和廣度，提高學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力。最后，要遵循循序漸進(jìn)的認(rèn)知原理，以金字塔式的體系架構(gòu)，將基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能知識(shí)作為基地實(shí)踐課程體系建設(shè)的主要架構(gòu)，并與理論課程體系進(jìn)行銜接和同步教學(xué)改革，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中感悟到實(shí)踐的重要性，同時(shí)在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到知識(shí)的不完整性，從而自覺(jué)完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到工程實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練的目的要求。

六、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生是最活躍、最具探索性、最具有潛能和激情的群體。開(kāi)放性課題、學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、以及科研項(xiàng)目讓團(tuán)隊(duì)成員的每一個(gè)人都在充實(shí)著大學(xué)的每一天，學(xué)生也能感覺(jué)到自己的變化。在上述環(huán)節(jié)的指導(dǎo)下，學(xué)生們交流想法、工作報(bào)告、思考問(wèn)題、辯論議題等方面都表現(xiàn)得和其他人不一樣，作為指導(dǎo)教師，我2年半的實(shí)踐已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果：申報(bào)了3項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，獲得了2個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助，參加2項(xiàng)省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，目前正在學(xué)著撰寫(xiě)科研論文。可見(jiàn)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生多方位的訓(xùn)練要求，讓學(xué)生在創(chuàng)新基地得到了很好的培育發(fā)展。

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