農村語文教學中滲透心理健康教育方法初探

周碩華

摘 要：目前我國農村發展迅速，農村教學水平也有所進步。隨著社會的快速發展，學齡兒童的父母大批外出務工，許多學生的家庭教育嚴重缺失，其心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。農村語文教材蘊含著心理健康教育素材，充分挖掘和利用這些素材，對培養學生健全完善的人格和積極健康的心理素質有著重要作用。本文通過分析農村語文閱讀教學中滲透心理健康教育的意義，對農村語文閱讀教學中展開心理健康教育的策略展開探討，希望能夠促進小學生健康成長。

關鍵詞：農村;語文教學;心理健康教育;滲透方法

引言

健康的心理是一個人走向成功的必要條件。在學生的身心發展過程中，會面臨多種心理問題，語文學科中富含豐富的心理教學資源，因此教師在授課過程中，應根據學生的實際發展，利用語文學科特有的性質，將心理健康教育融入其中，促進學生的心理健康和文化水平共同發展。

1在農村語文閱讀教學中滲透心理健康教育的重要意義

農村語文課堂的教學過程中，教師帶領學生學習語文知識，這些知識的類型，以及教師所使用的教育方式，對小學生的心理健康都有著一定的影響。小學生作為祖國的花朵，以及社會上人才培養的根據，他們對語文知識的學習，以及在閱讀更多語文素材的過程中所吸收到的思想意識，共同影響著小學生的心理健康?，F代社會上對于人才的需求逐漸發生了轉化，學生不僅要具備一定的知識技能，還必須要有著較強的心理素質。農村語文閱讀教學可以通過多種類型的閱讀素材，給學生帶來不同程度的心理健康教育，使學生能夠養成較為健全完善的人格素養。因此，在農村語文閱讀教學中滲透心理健康教育，是教育部門必須重點關注的教學任務。

2語文教學中滲透心理健康教育的實踐策略

2.1把握健康標準，提高教師自身的心理素質

心理學研究表明：在校期間，學生的心理健康狀況受學校團體、班級以及科任教師的影響，其中科任教師的影響力最大。語文這門基礎但并不簡單的學科，不僅能夠提高學生的文學素養，更能潛移默化地對學生進行人生觀、價值觀、世界觀的教育。丁培忠說：“語文這種工具，不同于其他任何工具，它是交流思想感情的工具。這種工具，你不用它便罷，只要一用它，必然要賦予它自己的思想、觀點、感情。”因此，作為語文教師，一定要加強學習，充分了解學生心理健康標準的知識，全面掌握培養學生的自我意識、積極進取精神、堅強的意志品質、良好的道德情操、自強不息的人生態度……的方法。只有教師自身的素質提高了，才能真正有效、深入地開展心理健康教育工作。

2.2將優秀傳統文化編入教材

教材是學生們在上課的時候主要使用到的學習資料，所以教材具有十分重要的作用，所以我們想要更好的把優秀傳統文化滲透到小學德育課堂中，就要懂得注重將優秀傳統文化編入相關的教材。這樣老師在上課的時候除了講解書上有關優秀傳統文化的內容之外，還可以對相關的知識進行簡單的拓展，讓學生們學到更多與優秀傳統文化有關的知識。比如在農村語文教材中就可以多編寫一些有關中秋節、春節或者是其他傳統節日以及對聯、書法等等相關的知識;在小學音樂教材中就可以多編入一些傳統民族音樂;在小學美術教材中可以多編寫一些我國的傳統建筑的繪畫以及我國的一些優秀國畫等等，以此來通過這些形式讓學生們在通過對教材的學習不斷了解到更多的傳統文化，加深對傳統文化的認識。并且老師在平時用這些教材上課的時候也要注重進行相關的拓展，多講解一些傳統文化背后的故事，以此來幫助學生們更好的學習我國的優秀傳統文化。

2.3合理導入課堂內容

在語文課程的教學中，課堂導入非常關鍵，其是否生動以及符合教學主題可對學生的學習興趣產生重要影響。中國有句俗語“良好的開端是成功的一半”，預示了在課前的合理導入，對導入內容中存在的心理健康知識充分發掘，是將其融入到語文教學中的前提條件。因此，教師在設計導入內容時，既要符合教材中心內容，又要使用豐富的語言，將學生快速引入到學習氛圍之中。為更好完成心理健康教育的教學目標，教師應在授課前做好準備，精心設計導入內容，豐富語文課堂內容，通過語文教材，發掘其中蘊涵的育人道理，用真實的語言向學生明確文章傳遞的情感，從而實現育人目的。

例如，在講解《背影》這一課時，通過作者遠行，父親去送他，并為其買橘子，簡單的故事情節，體會出父親對孩子的無私的愛。通過對這篇文章中心思想的分析，可向學生滲透心理健康教育，讓學生體會到在日常生活中，自己時刻被父母的愛包圍著，并且父母一直在為自己默默付出，教育學生懂得體諒父母、感恩父母。

2.4對學生實行科學合理的評價，促進學生健康成長

語文閱讀教學的過程中，教師對學生表現的評價方式，對小學生的心理健康也有著很密切的影響。在實際教學當中，教師讓小學生進行自主閱讀，并結合小學生自己的理解說出課文中所講述的內容。對于小學生的不同表現形式，教師要結合小學生的個體差異，考慮到學生心理素質的強弱，從而采用更加科學合理而巧妙的方式，對學生的表現形式進行評價，讓學生不僅能夠虛心地認識到自身存在的缺陷，同樣能夠使學生以健康的心理狀態，去面對自身存在的錯誤。這種教學方式不但可以使學生學習到更多的知識內容，也起到了對學生心理健康教育的作用。因此，教師在農村語文閱讀教學中，一定加強與小學生之間的有效溝通，在此基礎上，為小學生的心理健康教育創造更加有效的教學環境。

結語

隨著人們生活質量和生活水平的不斷提高，人們對與自己生活相關的各方面的要求也越來越高，當然對教育的要求更是如此。在如今注重優秀傳統文化傳承的時代背景下，我們一定要注重在小學德育課堂中滲透相關的優秀傳統文化，比如我們可以將優秀傳統文化編入教材以及營造良好的傳統文化氛圍等等，以此來幫助學生在潛移默化中加深對優秀傳統文化的了解，幫助學生更好的學習相關的傳統文化，同時也有利于我國優秀傳統文化得到更好的傳承。

參考文獻

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