新時(shí)代初中班主任思政工作創(chuàng)新策略探究

黃國(guó)英

摘 要：新時(shí)代的初中，相對(duì)小學(xué)與高中而言，是學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵過渡期，更是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要階段。特別是青春期的到來，會(huì)在不同方面影響學(xué)生的心理思想，這需要班主任掌握并創(chuàng)新思政工作內(nèi)容，因?yàn)榘嘀魅纬私M織班級(jí)日常管理工作外，還是初中學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的思想引領(lǐng)者。所以做好新時(shí)代初中班主任思政工作創(chuàng)新策略探究，有助于班主任做好思政方面的工作，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;思政工作;創(chuàng)新策略

在新時(shí)代的發(fā)展過程中，初中學(xué)校作為小學(xué)與高中的過渡階段，肩負(fù)著培育高素質(zhì)中堅(jiān)人才的重要使命。因此，這就要求班主任具備較強(qiáng)的思想政治意識(shí)，明確教師在思政工作方面的重要性之后，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新教育方式，順應(yīng)初中學(xué)校的辦學(xué)機(jī)制，貼合學(xué)生發(fā)展的有益嘗試，更好發(fā)揮出班主任思政工作的引導(dǎo)作用。

一、新時(shí)代初中班主任思政工作存在的問題

新時(shí)代下隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)教育行業(yè)在進(jìn)步的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題。就初中學(xué)校而言，班主任在思政工作方面存在明顯不足，主要原因是受落后的思想觀念和陳舊的工作方法等影響，使班主任沒有及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通交流。再加上不少班主任并未隨著時(shí)代的步伐更新自己，導(dǎo)致在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政工作的過程中缺乏創(chuàng)新，也出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問題：

1、初中班主任思政工作的內(nèi)容過于單一

因?yàn)榘嘀魅螌?duì)初中思政工作的認(rèn)識(shí)存在不足，就容易使思政內(nèi)容存在單一性，比較明顯的特征是，班主任在這一方面并沒有結(jié)合新時(shí)代下的思政變化，只會(huì)簡(jiǎn)單的進(jìn)行傳統(tǒng)思想政治的教育。極大的降低了學(xué)生在思政方面的學(xué)習(xí)熱情，也影響了他們?cè)谒颊矫娴男睦硇枨蟆Ｋ匀绻嘀魅卧谶M(jìn)行初中思政工作教育方面只是片面空談的話，就無法從本質(zhì)上推動(dòng)學(xué)生思政的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也無法讓學(xué)校的思政工作緊跟時(shí)代發(fā)展，發(fā)揮出真正價(jià)值。

2、學(xué)生自律意識(shí)不強(qiáng)

我國(guó)綜合實(shí)力促進(jìn)了社會(huì)各行業(yè)的發(fā)展，在這種積極氛圍下成長(zhǎng)的學(xué)生，會(huì)下意識(shí)樹立自己的人生目標(biāo)。特別是初中學(xué)生，正值青春期的他們年輕氣盛，對(duì)未來充滿信心，渴望做出一番成績(jī)，但卻不知道何為正確方向。而且，如果沒有合適的思政教育輔以監(jiān)督和自律，能堅(jiān)持到最后的學(xué)生數(shù)量最多只剩十之一二。此外，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使娛樂休閑項(xiàng)目數(shù)量變得極為豐富，大大分散了學(xué)生對(duì)未來打拼的信念力和責(zé)任感，在學(xué)習(xí)上放松了警惕，逐步降低了對(duì)自己的未來規(guī)劃，還影響了日常的人際交往等。因此，這也是不利于班主任思政工作展開的一點(diǎn)原因。

3、初中教育體系對(duì)思政工作不夠重視

初中思政知識(shí)理論會(huì)隨著新時(shí)代的發(fā)展而不斷更新，但由于教育體系對(duì)思政工作不夠重視，側(cè)重文化科目，以及很多學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的年齡較大，不能熟練的運(yùn)用新媒體軟件進(jìn)行教學(xué)等。所以縱使他們具有豐富的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)和管理教學(xué)方式，也會(huì)受上述原因影響，很難提升思政工作的質(zhì)量。即使部分學(xué)生有能力，利用身邊資源和新媒體技術(shù)進(jìn)行收集、整理和學(xué)習(xí)初中思政理論，也很少和班主任在內(nèi)的教育體系達(dá)成一致意見，導(dǎo)致思政工作的發(fā)展受到限制。

4、初中班主任缺乏思政理論素養(yǎng)

“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，于言傳方面講，初中班主任在開展思政工作的過程中，因?yàn)槿狈A(chǔ)內(nèi)容和理論素養(yǎng)等，所以就從源頭上產(chǎn)生了傳道授業(yè)的問題，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生掌握不到初中思政理論的精髓，進(jìn)而限制了他們思想發(fā)展;在身教方面講，不少初中班主任因?yàn)槠貙W(xué)生的文化科，因此不能在日常以身作則的帶動(dòng)學(xué)生理解思政教育的內(nèi)容。而且如果班主任特別注重學(xué)生文化成績(jī)，忽略了他們身心發(fā)展，降低對(duì)他們觀察力的話，就更難保證學(xué)生在思政方面學(xué)習(xí)到的理論質(zhì)量。

二、新時(shí)代初中班主任思政工作創(chuàng)新策略

班主任在班級(jí)中有著舉足輕重的能量，對(duì)學(xué)生靈魂的塑造和升華，以及身心思想方面等起到引導(dǎo)作用。而且，作為幫助學(xué)生連接學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶，班主任的身心言行對(duì)初中學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)來說非常關(guān)鍵。因?yàn)槭前嗉?jí)發(fā)展的掌舵者，所以班主任的日常工作比較繁瑣。但為了孩子的思政理論學(xué)習(xí)，為了順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，班主任都需要重視起思政工作。以下將從4點(diǎn)，對(duì)新時(shí)代班主任思政工作創(chuàng)新策略進(jìn)行淺談：

1、學(xué)校要改善初中思政教育環(huán)境

為了提升思政教育水平，首先要從學(xué)校方面進(jìn)行入手，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人要重視思政教育的重要性，規(guī)劃出促進(jìn)學(xué)生接受思政教育的教學(xué)方式，為初中學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)和諧共生的教學(xué)環(huán)境。其次是要從班主任方面進(jìn)行入手，班主任在進(jìn)行思政教育的時(shí)候，要降低自己的姿態(tài)，與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，才能有效的幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪懈惺懿W(xué)習(xí)到思政理論，從而形成良好的思政教育環(huán)境。

2、調(diào)整思政工作的目標(biāo)

想要提高初中學(xué)生思政工作的效率，班主任就需要從學(xué)生的社會(huì)和道德方面進(jìn)行入手，迅速調(diào)整思政工作的方向和目標(biāo)，清楚定位好思政工作的內(nèi)容和方法，并根據(jù)實(shí)際做出有計(jì)劃性和針對(duì)性的教學(xué)方案，讓思政工作有章可循。才能有效幫助學(xué)生在初中就樹立起較高的思政教育修養(yǎng)和正確價(jià)值觀，充滿正能量。

3、班主任要加強(qiáng)科學(xué)管理的專業(yè)技巧

照本宣科的教師一定會(huì)被學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)閱渭兊臅局R(shí)并不能滿足初中學(xué)生在思政教育方面的需要。所以在初中思政工作的過程里，班主任要充分認(rèn)識(shí)到自己是思政工作的主要承擔(dān)者，將專業(yè)的知識(shí)技巧和道德修養(yǎng)放在前位，并通過潛移默化的感染力和影響力帶動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來，才能有效的在思政工作中開展教學(xué)。

4、班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育觀念

受應(yīng)試教育的影響，初中班主任在思政教育工作中，采取的教學(xué)方式往往是口頭說說，點(diǎn)到即止，很少深入。但在如今的新時(shí)代背景下，這種傳統(tǒng)的思政教育理念已無法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用。長(zhǎng)此以往，就會(huì)阻礙學(xué)生的三觀和思想發(fā)展，不利于他們的進(jìn)一步成長(zhǎng)。所以班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政教育觀念，學(xué)會(huì)站在學(xué)生角度認(rèn)識(shí)思政工作的重要性。并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，利用多余時(shí)間豐富自身的理論知識(shí)，和新媒體技術(shù)等，提高初中學(xué)生的思政觀念。

結(jié)語：初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生思想的重要時(shí)期。因此需要學(xué)校和班主任共同承擔(dān)起學(xué)生學(xué)業(yè)教育的重任，認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)生思政教育工作，讓學(xué)生將思政觀念記在腦海，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，成為祖國(guó)需要的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王芳. 初中班主任開展心理健康教育的策略研究[J]. ?中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）. 2018（18）：8.

[2]丁麗婷. ?探究初中班主任工作中的溝通技巧[J]. ?中國(guó)校外教育. 2018（26）：36.