新課改背景下初中數學課堂有效教學研究

魏天倫

【摘要】 ?近年來，國家教育水平不斷提高、推行新課改的進程不斷加快，這也使得新課改背景下課堂的有效教學問題被人們廣泛關注。數學作為一門基礎性學科，因為其邏輯性很強，所以學生在學習中多認為比較枯燥難懂。因此，在新課改的背景下，初中數學課堂能否有效教學成為了們的重點關注對象，這也給教師和同學們發起了新的挑戰。數學源自于生活，也應用于生活。所以，教師和學生應該將理論與實踐結合起來，挖掘生活中的數學教學資源，主動探究學習生活中的數學問題。

【關鍵詞】 ?新課改 初中數學課堂 有效教學

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-048-01

近年來，現代化教育不斷發展，國務院也為之提出了新課改的教育理念。數學作為被人們普遍認為是枯燥難懂的學科，在此背景下，初中數學課堂的有效教學備受關注。但這不僅是對教師和學生們適應變化能力的一種挑戰，也是新的發展提升的機遇。因此，教師和學生們要學會因時而變、因勢而變，將新課改的涵義、要求和日常數學教學活動聯系起來，真正做到課堂的有效教學。

一、新課改對教師提出了更高的要求

推行新課改的目的是為了將下一代的祖國花朵培養成適應能力強、學習成績好、個人品德優的新時代、高素質人才。所以，在課堂教學中扮演主導角色的教師，面臨新課改的來臨，應該有更高的自身要求、更多的自我提升機會。同時，學生也應該加強自身的適應能力，在更優質的學習環境中，真正學會數學、學懂數學、學好數學，為其他學科的學習奠定良好的基礎。

（一）教師改變自身的教育觀念

眾所周知，數學是一門邏輯性強、比較抽象、枯燥難懂的學科，所以對于初中數學的有效教學，教師要勇于改變自身的教育觀念，將過去的“以量提制”觀念轉變為“精講精練”。新課改之前，教師要想做到課堂的有效教學，多采用題海戰術。然而，它雖然對學生學習成績有一定的幫助，但是更多的卻是負面影響，容易使學生對課堂產生厭煩情緒，反而降低學生的課堂學習效率。因此，教師們要將新課改的真正含義做到吸收理解，使學生在少量練習的前提下，掌握多個知識點，實現初中數學教學真正的通俗易懂。

（二）教師要提升控場能力

所謂控場能力，就是教師在加強課堂趣味性、活躍課堂氣氛的同時，也要維護好課堂秩序，讓學生既能在輕松和諧的課堂環境中學習，也能讓他們意識到課堂教學的嚴肅性。作為教師，教書育人是天生的職責，它不是讓人泛泛而談的一個簡單詞匯，而是對學生進行綜合素質培育的過程。以往來說，初中數學課堂多是枯燥無味的，因此，這就更需要教師豐富自己的專業知識、加強課堂趣味性、提升自身的控場能力，以一個精神狀態良好、教學態度積極的形象來感染學生，打造和諧輕松而又不失嚴肅的課堂教學氣氛。

（三）教師要提升創新能力

“創新”是一個國家和民族不斷向前發展的動力，因此，它在新課改過程中也占有重要的地位。新課改中包含的創新因素，多指教師對新課改進行吸收轉化之后，主動改變原有的教學方法，勇于創新，提升自身能力，最大限度地給學生提供良好的教學資源、學習方法等。只有教師自己本身就具備較高的創新能力，才能讓學生更快、更好地學習、借鑒、吸收，進一步有目的、有意識地培養學生的創新思維能力。因此，教師要主動觀察日常生活中的數學問題，將理論與實踐相結合，創新數學問題的解題思路、訓練學生的邏輯思維，讓學生自動自發地培養對數學的興趣，提高自身的創新能力，解決數學問題的能力。如：在學習二元一次方程時，教師讓學生先預習，可以利用多種方法解題，然后教師進行講解，小組之間互相討論，尋找具有創新方法的解題思路。

二、新課改幫助學生提升自己

興趣是最好的老師，學生一旦產生對數學的學習興趣，那么學習過程中就極有可能會事半功倍。對于學生來說，只有對數學充滿興趣、飽含激情，才能夠學懂數學、學好數學。新課改要求教師將數學問題與實際生活相結合，激發學生學習數學的激情與興趣，調動其積極性，讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中，精簡地學到更多的數學知識，豐富學生的數學知識儲備，幫助學生在初中塑造數學學科的核心素養。如：在學習幾何問題時，教師可以充分利用多媒體資源，先放映一個小動畫，引出如何計算幾何的問題，再讓學生思考討論，然后老師結合動畫片，形象生動地講解答題方法。

三、新課改改善了當前教育體系

自高考制度恢復以來，中國日漸興起了“應試教育制度”，即把應對考試作為主要教學目標、非常注重學生考試成績的一種教育制度。即使，它在一定程度上對學生的數學學習有積極影響，但它壓抑了學生的創造精神、減少了學習激情，不利于學生對數學學科的積極、有效學習。由此，新課改應運而生。新課改相對于應試教育，它更強調學生的創新精神、觀察能力、學習激情，有利于塑造“德智體美勞”全面發展的高素質、現代化人才。所以，新課改的推行，有助于改善當前畸形的教育體系，完善教育制度，培養新型人才，為民族的強大、復興奠定堅實的人才基礎、制度基礎。

結束語

對于初中數學的有效教學來說，新課改的推行、滲入，無疑是一大助力。新課改要求的培養興趣、創新精神等，在一定程度上，彌補了初中數學課堂的枯燥難懂，雙方可以互惠互利，既做到在有效時間內學到更多知識點，又能培養、訓練學生的創新思維、邏輯思維等，真正利用新課改做好了初中數學課堂的有效教學。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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