初中音樂教學有效性策略探討

陳珍梅

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，讓學生德、智、體、美、勞全面發展已經變得越來越重要。其實初中音樂是培養學生鑒賞能力的重要學科，教師怎么教好音樂，如何讓學生在學習音樂的同時掌握其中的精髓是每個教師都要思考的問題。現在的教學模式雖然已經得到了進一步的發展，但仍存在許多問題。

關鍵詞：初中音樂;教學方法：備課工作;多媒體;教學工具

教師在進行教學時，一定要根據教材內容選擇適合的教學方法，并且要結合初中生的心理特點設計課程。在正式上課前教師一定要做好相關的備課準備，制定明確的教學目標，在進行教學時，一定要學會利用多媒體帶來的優勢，讓其作為輔助教學，幫助學生快速掌握要領，但也不能只靠教師的講解或是音頻，教師要學會借助音樂器材作為教學工具，這樣才能有效地提高音樂課堂的教學質量，以下是筆者進行詳細地闡述。

一、課前備課，強化準備工作

音樂作為副科，有許多音樂教師都容易忽略備課這一環節，認為沒有必要或是不用備課，所以直接導致了音樂課堂的教學效率不高。其實音樂教師想要進行有效地音樂教學，可以根據教材內容進行針對性地、具體性地備課，如：1、事先搜集與教材相關的資料。2、反復試聽，思考作曲者想傳遞的情感。3、如果是影視音樂，就要觀看相關影視內容，根據曲子的出現思考與影視畫面的聯系。4、以學生為主設計教學思路，預測學生可能出現的思維活動以及問題，并設計相應的對策。好的備課是一節課成功的開始，如果教師課前備課環節充分，就可以有效地提高初中音樂的教學質量。

例如，以學習《<辛德勒名單>主題音樂》這一影視音樂為例，我在此之前會事先觀看經典電影《辛德勒的名單》，我會在觀看的同時思考這個音樂與整部電影之間的聯系，這樣在給學生進行講解時，才會讓學生對這首音樂感興趣，才可以要深入了解這首音樂。影視音樂是表達影片的情感、渲染影片氣氛的，所以我會事先準備一個小片段，進行針對性的講解，讓學生感受到影視音樂的重要性。這樣在進行充分地備課準備后，教師才可以在一定的程度上提高音樂教學的有效性，從而有效地提高音樂課堂的教學質量。

二、媒體融合，精準使用信息技術

信息技術具有很多突出的優勢，如：直觀、快捷、方便等，如果可以有效地將信息技術與音樂教材相結合，就可以提高音樂課堂教學的形象性和趣味性，還會提升音樂教學的有效性。因此，音樂教師可以借助多媒體能播放圖片、文字、聲音的優勢，帶領學生積極地探索音樂知識，應用多媒體的方式，不僅可以有效地將信息技術融合到教學中，還能激發學生在學習音樂時的積極性，從而有效地提高音樂課堂的教學效率

例如，以學習《敢問路在何方》這一音樂曲目為例，這首音樂在音樂教材里以音樂鑒賞的形式出現，在此之前我會事先準備好這首音樂的多媒體音頻，在正式上課時為學生們進行播放。《敢問路在何方》是電視劇《西游記》的片尾曲，是比較能代表《西游記》的一首歌，而《西游記》作為一部經典的電視劇它所代表的意義是不同的，而中學生或多或少對這首音樂都有一定的了解。為了培養學生的鑒賞能力，我會在正式上課時利用多媒體進行播放，結合面面內容，讓學生在激昂的旋律和良好的畫面下感受這首歌的魅力。隨后我將進行講解：“關于這首《敢問路在何方》音樂曲目，我們將從兩個方面進行解析，先是從曲子，這首曲子旋律舒展，曲調通俗，具有非常濃郁的民族風格，前半部分是較為深沉的旋律，用來來渲染旅程的艱辛和取經人的情懷，后半部分出現的‘啦啦……’的襯詞旋律和最后一句高音區的結尾，成為全曲目的點睛之筆，成為貫穿全劇的精神主旋律。從歌詞上來講，這首歌具有濃厚的民族風格，旋律的起伏和歌詞的節奏相輔相成。這首音樂曲目描繪了取經的師徒四人在取經路上遭遇的艱辛以及不言放棄、勇往直前的精神，這首音樂曲目已經成為《西游記》的標志性音樂。”隨后我將把這首歌的曲子單獨播放，把歌詞用PPT的形式展現給學生，讓學生在信息技術的輔助下有效地掌握《敢問路在何方手》音樂曲目內容，不斷地提升課堂教學的有效性。

三、借助樂器，提升音樂表現效果

音樂的表現形式分為兩種，分別是人聲類和器樂類，在音樂教學的課堂上，教師常常會選擇第二種形式進行音樂教學。教師根據教材內容將相應的樂器帶到音樂課堂中，然后學生通過教師的教學進行動手實踐，這樣可以讓原本的樂曲更加立體的呈現出來，不僅能提升音樂的表現效果，還可以有效地提高音樂課堂教學的質量。

例如，以學習《春天奏鳴曲》這一音樂曲目為例，這首曲目是貝多芬的第五小提琴奏鳴曲的別名。為了這一節課的學習，我將準備相關的樂器，如：電子琴、木琴、小鼓、砂槌、木魚等，在正式上課時我先教給學生們每種樂器的作用以及用法，如：砂槌。砂槌屬于體鳴樂器組，大小以及形狀都沒有固定的規格，在演奏時通常用手柄搖動發音，演奏時會發出輕微的“沙沙聲”，通常為急板音樂或快節奏音樂伴奏，達到烘托氣氛的作用。我會在介紹完之后教給學生們一小段節奏，讓幾名學生來到臺前根據我剛剛所教的內容進行樂器演奏。這樣是為了學生在音樂學習的過程中，可以更加富有趣味性，不僅能提升音樂的表現效果，還會有效地提高音樂課堂的教學質量。

隨著新課改的實行，初中音樂教師要不斷的提升對高效課堂的重視，根據教材內容進行有效地音樂教學，提高整體的音樂教學質量，為學生能開展有效地音樂學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]孫文婷.初中音樂課堂有效教學策略初探[J].學周刊，2019（08）：153.

[2]石明，王鑫.提高初中音樂教學有效性途徑探析[J].中國教師，2018（S2）：42.