小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化策略探索

李亞玲

摘 要：新形勢(shì)下我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)越發(fā)的重視，眾多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師也都在積極探索優(yōu)化和改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法和策略，這有效提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，積極地對(duì)制約數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能提升的各種不利因素進(jìn)行分析和研究，從而找到有效的應(yīng)對(duì)策略，進(jìn)一步完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。本文將就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化策略進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化;策略;探索

目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平和效能有了質(zhì)的提升，這是眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師辛苦付出和耕耘換來(lái)的，令我們欣慰和自豪，新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要沿著目前的教學(xué)成果進(jìn)一步的就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行研究和探索，不斷的解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，有效的改進(jìn)和完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，助力小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的有效提升。本文將分三點(diǎn)就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化策略進(jìn)行研究。

一、理念要正確

正確的教學(xué)理念是有效教學(xué)的先導(dǎo)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、助力學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要前提，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要緊跟新課改的方向指引，積極的樹(shù)立正確的教育理念，進(jìn)一步助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升。

其一，以生為本。在課堂教學(xué)中要求數(shù)學(xué)教師緊緊圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)工作，將一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在如何服務(wù)學(xué)生上、放在如何助力學(xué)生健康成長(zhǎng)上，并從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題、看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，真正的急學(xué)生之急，想學(xué)生之所想，助力學(xué)生的全面發(fā)展。其二，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的被動(dòng)灌輸式的教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生來(lái)組織課堂、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。其三，因材施教。新形勢(shì)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加注重尊重學(xué)生之間存在的差異性和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中樹(shù)立因材施教的教學(xué)理念，進(jìn)一步促進(jìn)不同學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和提升。

二、目標(biāo)要明確

明確的教學(xué)目標(biāo)是指引高效施教的重要前提，只有制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，教師才能知道在課堂教些什么，才能讓課堂的教學(xué)更具有針對(duì)性和指引性，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要格外重視對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，從而讓明確有效的教學(xué)目標(biāo)助力數(shù)學(xué)課堂的精準(zhǔn)施教。

而在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中要注意以下幾點(diǎn)。其一，涵蓋主要教學(xué)內(nèi)容。所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)要能夠基本涵蓋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本知識(shí)模塊，并能突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也只有這樣的教學(xué)目標(biāo)才是有意義和有價(jià)值的，才能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。其二，具有全面性。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既要包括知識(shí)目標(biāo)，也要包括能力和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)，也只有這樣的教學(xué)目標(biāo)才能貫徹素質(zhì)教育的理念，助力學(xué)生的全面發(fā)展。其三，可實(shí)現(xiàn)性。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，避免難度過(guò)大導(dǎo)致難以實(shí)現(xiàn)。

比如，在教學(xué)《多邊形的面積》一單元內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)各類(lèi)圖形的基本認(rèn)識(shí)，有一定的基礎(chǔ)。教師在整體把握這一單元的教學(xué)內(nèi)容后分為四個(gè)課時(shí)展開(kāi)教學(xué)，在四個(gè)課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師將學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察交流作為課堂上的主要互動(dòng)形式，讓學(xué)生在操作中發(fā)展空間觀念，在探究中掌握“轉(zhuǎn)化”思想，在練習(xí)中培養(yǎng)實(shí)際解決問(wèn)題的能力。以《平形四邊形的面積計(jì)算》一課為例，教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上做了如下安排：首先，知識(shí)與能力層面，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和自主探究理解并掌握平形四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平形四邊形的面積;通過(guò)操作、觀察和比較活動(dòng)，初步理解轉(zhuǎn)化的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、推導(dǎo)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法層面，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化情境營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用多媒體技術(shù)輔助演示將學(xué)生引入課堂情境中，在學(xué)習(xí)中通過(guò)合作探究教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀層面，則主要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索合作精神。

三、方法要有效

教學(xué)方式是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施的重要依托，教學(xué)方法選擇恰當(dāng)則課堂的教學(xué)將會(huì)更加的趨向于合理和有效，也有助于進(jìn)一步激發(fā)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極的優(yōu)化教法使用，進(jìn)一步借助有效的教法來(lái)提升數(shù)學(xué)課堂的總體教學(xué)質(zhì)量。

比如，在教學(xué)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》時(shí)，在講不進(jìn)位不退位時(shí)，教師可以先通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，說(shuō)一說(shuō)為什么計(jì)算42+3時(shí)，要2和3相加？而計(jì)算45-10時(shí)則是40與10相減？通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考，最后明確在進(jìn)行加減法計(jì)算時(shí)，個(gè)位上的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)相加減，十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加減。在新授課時(shí)，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒，讓學(xué)生在擺放過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣擺放？根據(jù)學(xué)生的擺放情況讓學(xué)生在直觀的演示中感知兩位數(shù)加減法的內(nèi)涵。通過(guò)問(wèn)題的形式啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到新知識(shí)的探究中，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的綜合提高有積極推進(jìn)作用。

總而言之，不斷的優(yōu)化和改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，進(jìn)一步的激發(fā)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)生機(jī)和活力是數(shù)學(xué)教師教學(xué)改革的主要目標(biāo)指引，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)科綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵所在，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要繼續(xù)進(jìn)行有效教學(xué)探索，并在具體的課堂優(yōu)化過(guò)程中樹(shù)立正確教育理念、設(shè)計(jì)明確課堂教學(xué)目標(biāo)、使用有效教學(xué)手段，全面的優(yōu)化和完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，助力班級(jí)學(xué)生較好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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