淺談微課技術在數學課堂教學改革中的應用范例

王洪珍

初中數學教學中，微課教學能夠創設教學情境，喚起學生的學習動力，幫助將抽象的問題具體化形象化，使課堂教學更加簡約高效，從而提高學生的聽課效率，并提升學生自身的數學素養。微課技術在初中數學課堂教學改革中的典型應用如下：

一、初中數學概念的微課教學

初中數學概念的教學相當重要，因為初中生理解能力能力較弱，對于概念的掌握往往不盡人意。而數學概念是學生學習數學的基礎，理解和掌握數學概念是學生學好數學的必要條件，教師可以把概念用通俗易懂的語言錄制成微課視頻，學生可以隨時隨地體驗數學概念，熟能生巧。例如，在初中數學《中點四邊形》的概念教學中，利用微課技術錄像制作成一段微視頻，學生就可以掌握中點四邊形的形狀和概念，也避免了與矩形的對角線概念發生誤解，中點四邊形概念的理解就輕松多了。

二、初中數學例題的微課教學

典型例題教學是數學課堂教學中的一個重要環節，可以培養學生對數學知識的遷移能力，可以充分運用數學例題的微課教學方式。例如：在講解一組平行線、一個等腰三角形、一條角平分線的例題時，因為圖形比較簡單，學生理解一般不會存在問題，但是圖形線段較多時，學生往往困惑不解。這個例題的微課教學可以制作一個微課視頻，學生自己觀看思考，一組平行線，一條角平分線如何得到一個等腰三角形，教師邊演示邊提出問題和要求，引導如何證明命題。這種微課視頻可以讓學生充滿興趣，動手操作過程中，記憶和印象更加深刻。

三、初中數學考試復習的微課教學

為了學生成績的快速上升，在初中數學考試復習時，很多教師采用題海戰術，這種方法效率并不高，對學生的身心健康影響也很大。微課技術在初中數學考試復習階段可以發揮獨到的優勢，教師可以制作多個微視頻，包括多種難度的習題解答，學生可以根據自己的掌握情況選擇性去觀看，也可以配合小組討論進行解題點評，教師要發揮引導作用，注重課堂復習效率和效果。

初中數學教學中，微課可以引導學生對數學的知識點展開討論，微課視頻可以生動展現數學的課堂知識，創造更精彩的數學課堂教學活動。