重慶公交車墜江事件引發的課堂思考

張偉

2018年11月2日，重慶公交車墜江原因公布，僅僅是一名女乘客與司機因不到站下車問題發生了爭執而打架，就導致了一車人全部葬身江中。墜江事件在社會上引起了一片嘩然，無意中我聽到學生們在課下也議論紛紛，有的說女乘客蠻橫無禮，有的說司機脾氣暴躁，有的說其他乘客冷漠無情。

聽到學生們議論后，我覺得孩子們真的長大了，真的像我在課本中教他們一樣，家事、國家、天下事，事事關心了，他們開始去了解社會、認識社會，并對社會上的現象發表自己的見解。我決定，必須給他們一個舞臺，讓他們暢所欲言，分辨是非，潤化于心，指導他們的行動。

于是我開始認真備課，反復思量，爭取讓更多的學生在一節課上興趣盎然地明白道理。

首先，我播放了重慶公交車墜江事件的錄像，事實勝于雄辯，真實的場面讓學生心靈為之一震，同學們開始紛紛議論起來。于是，我出場了。

“同學們是怎么評價劉某行為的？”①劉某道德素質低下，不尊重他人，蠻橫無禮。②劉某不遵守公交車的規則。③劉某的行為導致一車人失去生命，對社會危害性極大，是違法犯罪行為，應該受到法律的懲罰。④劉某沒有做到理解他人，換位思考，與社會主義核心價值觀中的友善原則相違背，應該受到道德譴責。

“有的同學說劉某無禮，這些評價不痛不癢，難以說服他人，哪位同學能用咱學的知識深刻地反駁一下嗎？”以下是獲得大家掌聲的回答：①社會生活需要秩序，維護秩序靠規則，公交車站牌都明確規定了下車的站點，遵守規則必須按站點下車。②社會規則劃定了自由的界限，自由不是隨心所欲，要受道德紀律法律的約束。③憲法規定公民在行使權利時不得損害國家的、集體的、社會的利益和他人的合法權利和自由，劉某擾亂公交車的秩序，損害其他乘客的合法乘車權利。④社會規則是自由的保障，人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序進行。劉某不遵守規則，非要絕對自由，不能實現。

“那么同學們，司機在這場悲劇中做的是否恰當呢？應該汲取什么教訓呢？”以下是值得欣賞的觀點：①司機應該承擔自己的職業責任，牢牢把握住自己的方向盤，保證全車乘客的安全，不能以任何理由逃避推卸責任。②司機應該善于調控好自己的情緒，在道德法律允許的范圍內合理宣泄情緒。司機因為自己的沖動，導致一車人失去生命。③要學會寬容他人，“退一步海闊天空”，包容是一種博大的情懷。如果司機忍得住劉某謾罵，控制好自己情緒，直接把劉某送到派出所，依法維護自己的合法權益是最明智的選擇。

“同學們再想想車上的其他13名乘客，在這場悲劇中就一點責任沒有嗎？”①在自己遵守規則的前提下，還要堅定維護規則。如果車上的乘客不冷漠旁觀，出面調解或幫忙勸阻，就有可能都順利下車，平安回家了。②同違法犯罪行為作斗爭是每個公民義不容辭的責任，面對違法犯罪，不能睜一只眼閉一只眼，應該有勇有謀，敢于善于同不法行為作斗爭。③學會關愛他人，心懷善意，盡已所能，我們的生活才會更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。

總結：只可惜世間沒有如果。悲劇已經發生，我們只能從中汲取教訓，努力讓悲劇不再重演。教育不是澆灌，而是點燃。教與學本來就是一個統一體，教師就應該努力關注學生的興趣點，根據學生的興趣點選擇深挖教學素材，結合教材內容，通過設置啟發性問題，將教學內容自然融入一個完整的時政案例，以一串珍珠的形式激發學生思維，運用一案到底的方式可以調動學生的積極性，讓學生對所學知識印象深刻，集中學生精力讓教學效果事半功倍，進而完成學習任務。學生永遠是課堂的主角，基于學生的核心素養，關注學生的現狀，學生的興趣點，思考把學生帶向哪里、怎么帶，選取學生特別關注的時政要聞，在探討過程中為學生成長解疑釋惑，碰撞出智慧的火花，給學生信心和力量，從而讓課堂真正走進學生的心中。