高中英語教學方法探討

周鐵矛

【摘 ? ?要】教學方法是教師向學生傳授知識的重要渠道，教學方法好比一座橋，是人們從河這面到河那邊的重要途徑，因此高中英語教師不斷創新自己的英語教學方法對提高教學效率和學生英語成績以及培養學生的學習英語的興趣都是至關重要的。

【關鍵詞】高中英語 ?教學方法 ?探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.189

隨著國際交流合作化的日益加深，英語越來越受到重視，在日常生活中，我們隨處都可以見到英語，例如坐地鐵我們可以聽見用英語表達即將要到達的站臺名字或者是某種藥物及工具使用的說明書上也會看見英文，由此可見學生學好英語是十分重要的。高中英語過后便是大學英語，即使學生不出國留學，學生步入社會，需要用到英語的地方也是相當多的，因此高中英語教師需要完善自己的教學方法，不僅是為了提高學生的英語學科成績滿足高考要求，更是為了讓學生進入社會時能更好地使用英語。本文將探討高中英語教學方法的基本特點以及影響高中英語教學的因素和提高改善高中英語教學的策略。

一、高中英語教學方法的基本特點

（一）高中英語教學方法種類繁多，適合學生學習

學生是學習的主體，我們教師想要實質性地提高學生的英語學習成績和培養學生學習英語的興趣，就需要從學生入手滿足學生的需要。高中英語教師為了滿足學生的需求應該逐漸創新和完善自己的教學方法，現在越來越多的新式的教學方法被運用于高中英語教學中。例如高中英語教師在講“Journey Down the Mekong”湄公河旅程時，教師運用導圖法的教學方式，讓學生合作將旅游的時間地點用一條線列出來，再將所見的景點特點一一列出來，同時還要找出為什么要進行這次旅游，這樣一篇閱讀內容就清楚明了地展現在學生們的面前了，學生們可以快速理解文章。高中英語教師還運用合作學習的教學方式，讓學生合作找出文章中生僻的單詞并查出它的意思。同時高中英語教師還運用自主學習的教學方式，讓學生自己學習找出文章中出現的優美的句子并說出它的優美之處，讓學生一起交流分享自己為什么覺得這段話寫的好，好在哪里？高中英語教師不僅在教學中運用上面的幾種教學方法，教師還會使用情景教學方法、游戲教學方法、實踐與理論結合的教學方法等許許多多新奇的適合學生學習的教學方法。總而言之，高中英語教師運用的教學方法種類是十分豐富繁多的，運用的每一種教學方法都能在教學中發揮一定的作用，從而提高英語教學效率與學生學習成績。

（二）高中英語教學方法應具有差異性，符合學生需求

同一個教師講述同一個知識，理解能力強的學生能快速理解，理解能力低的學生在教師講解幾遍或者慢慢地講也不能很好的理解。每一個班每一個年級，都有成績差的和成績好的學生，他們的理解能力是不同的，因此高中英語教師為了滿足學生之間的差距，運用的教學方法需要具有差異性。例如英語教師要求學生多做練習題從中找出語感，很多英語教師都會每天給學生安排兩三篇的閱讀題讓他們做，高中英語教師為了不讓成績好的學生覺得作業太過于簡單而不想做和成績差的學生覺得作業太難而不會做的情況出現，英語教師每天都安排一篇簡單的和一篇難的文章，這樣既可以滿足成績好的學生又可以滿足成績差的學生。每一個學生對教學方法的適應性都會有所不同，因此高中英語教師采用不同的教學方法進行教學來滿足每一個學生的需求。

（三）高中英語教學方法應具有創新性，吸引學生的學習興趣

為了便捷生活越來越多的電子產品被發明創造，同樣的為了提高教學質量與效率，越來越多的教學方法被創新，高中英語教學方法也是如此。例如，現在許多英語教師都注重培養學生的自主學習能力，讓學生自己學會翻譯文章理解段意，在傳統的教學方法中，英語教師在講解閱讀文章時，先讓學生一起通讀全文，然后再逐字逐句的翻譯，教師并不需要學生動腦筋思考，只需要學生用心聽講就可以了，但是高中學生的學習任務繁多，壓力大，單單只是讓學生用耳用心聽講，英語教師的聲音就如催眠曲一樣會激發學生的睡意，很多學生還容易發呆走神。為了避免這種情況越演越烈，英語教師需要不斷創新自己的教學方法。英語教師可以定期舉行英語閱讀大賽和單詞聽寫大賽，這些比賽都是有獎勵的。學生在積極參加這些活動的同時能夠感受到學習英語的快樂，從而提高學習英語的興趣。

二、影響高中英語教學方法的因素

教師是創造發明教學方法的主導者，而學生是實驗者，由于受到高考制度的影響，無論是英語教師還是學生都以考試為主要目的而把實踐運用放到了次要地位。因此我們就需要及時改變英語教師和學生的觀念，讓他們知道理論與實踐都是一樣的重要，學生學習英語不僅是為了考試還是為了未來發展。英語教師傳授英語知識給學生，不僅要教學生在考試中如何運用英語知識，更要讓學生在日常生活中知道如何使用英語知識。

三、提高改善高中英語教學方法的策略

（一）充分利用教學工具，發揮教學工具的最大價值

高中英語教學工具也是很多的，英語教師應該合理使用每一種教學工具。首先，我們都知道高中學生的資料以及練習題是很多的，許多英語教師為了培養學生的英語語感讓學生進行題海戰術，高中學生的學習任務多，英語教師再進行題海戰術不僅不會提高學生的英語語感還會適得其反，讓學生感到疲倦從而對英語產生厭煩之情。因此英語教師應該選取練習資料中經典的有練習價值的題給學生做，將題型濃縮一下，畢竟濃縮的都是精華。其次，英語教師還應該充分利用教學工具多媒體，在講英語單詞時，將單詞的單復數形式與原單詞的不同之處用不同顏色標出來，用圖案導圖法將單詞的時態用樹枝狀展示出來，這樣可以讓學生快速記憶單詞理清單詞的不同之處。

（二）高中英語教師積極鼓勵學生學習英語

往往教師的一句鼓勵都是學生學習的動力。因此英語教師應該積極鼓勵學生學習英語。在平時學生在某一方面有所進步，英語教師應該說“不錯，有進步，繼續努力”，在考試之后對于沒有考好的學生幫助他找出沒有考好的原因并鼓勵他不要灰心，繼續努力相信自己下次可以考好，這樣學生會有學習英語的動力。

綜上所述，隨著時代的變化和學生需求的改變，高中英語教師在不斷的創新完善自己的教學方法，現在教學方法種類繁多富有新意，但是也有一些不足之處，教學需要我們教師及時發現并找出解決問題的策略，從而提高教學效率。

參考文獻

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