高中班主任班級管理辦法探討

吉樹芬

【摘 ? ?要】班主任對于班級來說是領頭羊，風向標。一個班級的管理制度規不規范決定著這個班級優不優秀。而班級里面的管理規范與否與一個班的班主任密切相關。因此，作為高中班主任我們必須要把管理工作落到實處。

【關鍵詞】高中班主任 ?管理 ?方法探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.191

高中班主任要兼顧學生的成績與生活，建立完善優秀的管理制度，讓學生在舒適安逸的環境當中心無旁騖的學習。同時，作為班主任我們不能止步不前，任何事情都不是一成不變的。作為一名優秀合格的班主任，我們要在建立現代化的管理制度的基礎上不斷改進，把這些管理制度一一實施落實，力爭把班主任工作做好，做一名稱職對學生負責的班主任。本文就高中班主任的管理方面出發，探討了一些自認為比較優秀合理的班級管理辦法。

一、班主任管理好班級的基礎辦法

（一）班主任自身管理良好

作為一名合格的班主任想要把自己的班集體管好的第一步就是管理好自身，對自己有嚴格的要求才能去要求別人。所以，高中班主任對于生活方面必須要有嚴格準時的作息規律，盡量做到不遲到不早退。這樣才能給學生起到很好的帶頭作用，學生在班主任的帶領下嚴格要求自己才能順利的完成高中學業，并形成一個高中生應該具備的嚴謹認真的學習態度。如果班主任自己在平時的生活當中都懶懶散散，對自己要求不到位，經常遲到，經常早退，那學生自然也不會在時間這些方面引起重視。 同時，班主任作為學生學習的模范，在平時的教學當中要以認真嚴謹的態度對待教學，以一顆求知的心潛心鉆研，這樣學生也能從其中受到一定的啟發。除此之外，作為高中班主任無論在生活還是學習當中都要做到謙和待人，禮貌用語，只有班主任把自身管理好了才能更好地管理學生，換言之，如果高中班主任連自身都管理得不好又何談管理學生呢？班主任自身管理不到位對于處在叛逆期的高中生來說他們也不愿意服從班主任的管理。

（二）班主任與學生建立良好關系

要想管理一個集體的基礎就是讓這個集體服從認可你的管理，因此高中班主任管理好班級的基石就是讓學生對自己的管理工作信服，這樣他們才會配合班主任的管理。讓學生配合班主任的前提是班主任要與自己的學生建立良好的關系。良好的師生關系是維系學生與班主任之間的關鍵紐帶，有了這層紐帶關系班集體才會與班主任團結一致共同進步。所以，在生活當中班主任要關心學生的生活。及時利用各種渠道獲取學生的信息并幫助生活上有困難的學生走出生活困境。同時，在學習上作為班主任要關心班級上所有學生的成績，在他們取得優異成績的時候，告誡他們繼續努力，不要驕傲自滿。在他們學習有所退步的時候鼓勵學生勇敢向前，再接再厲，在學習當中永不退縮，像仙人掌一樣活得鮮活自信。 總之，無論在生活還是學習當中班主任都要與學生保持亦師亦友的關系，要讓學生敢說敢做，要當學生最忠實的聆聽者，這樣班主任的管理工作才能順利的開展并得到學生大力的支持。此外，班主任與學生建立良好友誼的另一個好處便是，班主任可以及時的了解學生的情況，在管理工作當中有的放矢，能夠及時找出問題所在，從而制定合理的管理制度。

（三）班主任與班級科任教師建立良好關系

班主任只是通過自己的渠道了解學生，那所獲得的信息可能不夠全面，班主任了解掌握信息不夠全面就會導致班主任在制定班級管理制度的時候不能面面俱到。所以，班主任需要與班級科任教師保持密切的聯系。科任教師及時把學生的學習情況，上課狀態反饋給班主任過后，班主任才能給學生做好思想工作，建立和改善班級管理制度。同時，每個人因為角度看法不同所獲取的信息也會大不相同，學生某方面的問題班主任可能不會第一時間發現而科任教師就可以。總之為了建立完美現代化的班級管理制度，班主任需要密切與科任教師聯系。班主任除了與科任教師保持密切的聯系還需要及時地把班級的信息反饋給學校領導，當班主任的工作得到學生領導的支持與肯定過后，班主任后續工作開展起來也會順利很多。

（四）班主任與學生家長建立良好關系

學生家長在學生心目中的位置是沒有任何人可以取代的，而且當班主任的管理工作得不到家長的支持實施起來困難程度也是可想而知的。班主任所設立的制度不僅在學校需要監督學生執行，在課后學生依然要堅持。在這個時候家長這個角色就是不可或缺的部分了，班主任需要與家長大力配合，一起把管理工作落到實處。因此，定期舉行家長會和建立班級群也是必不可少的一點。

二、班主任班風管理辦法

一個班級的班風是非常重要的，班主任不僅要教學生怎樣學習更要教學生怎樣做人。尤其針對高中這個階段的學生，這個時期是他們思想形成，人生方向確立的關鍵時期。所以，班主任必須要致力于培養正直，勇敢的班級風氣，用美好的生活環境熏陶學生，這樣他們才能在耳濡目染的過程當中，成為一個又一個有利于社會進步的現代化接班人。換言之，班主任需要認識到這一點，班風正則班級正。班主任管理好班集體的先決條件就是通過管理讓自己的班級形成良好的班級風氣。比如，班主任可以定期舉行班級野外拾垃圾活動，獻愛心活動等等，同時，班主任還可以通過班規來規范學生的行為從而形成良好班風，規定學生不亂扔垃圾，遇到比自己年長的人主動問好等等。雖然這些規則看起來不值一提，但是當學生通過班主任的規則約束過后，他們就會在潛移默化的過程當中形成良好的生活習慣，班級風氣自然就正了，班主任的管理工作也就達到了相應的目的，學生也能從中收獲頗多，甚至收益終身。

三、班主任班紀管理辦法

一個優秀的班集體是離不開紀律的，沒有紀律的約束學生就會像脫韁的野馬，在學習和生活當中不按規定，隨意發揮。顯然，學生肆意妄為的性格是非常不利于班級管理的。因此，作為高中班主任在管理班級的時候必要制定一定的班級條款來約束學生，有了規定學生才會遵守，班級管理起來才會井然有序。當然，班主任所制定的班規必須要符合自己的學生，同時班主任要根據學生的情況對此進行有效的調整。

綜上所述，班主任的管理工作于班級的發展而言異常重要。班主任與學生，與科任教師，與學生家長之間的良好關系是管理好班級的先決條件，良好的班級風氣以及紀律是班主任管理工作的基礎。當班主任把以上幾點都做好了，班主任的管理工作就能順利的開展下去，同時還會把班級管理得井井有條。

參考文獻

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[2]蘇寶勤.高中班主任如何做好班級管理工作[J].甘肅教育，2017（09）.