班主任如何做好幼兒班級管理工作

李彩虹

【摘 ? ?要】管理幼兒有著一定的難度，因為幼兒的很多行為習慣都還沒有形成，心理發育也不健全，因此幼兒班主任在對幼兒進行具體的管理工作時需要考慮很多方面。本篇文章將對幼兒的管理工作進行簡單的研究與探討。

【關鍵詞】幼兒工作 ?班級管理 ?班主任

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.196

對于幼兒的管理，班主任需要有愛心、細心、真心、耐心、并且還需要用心，與天真可愛的孩子們相處其實很快樂，但是要找尋這些快樂是需要建立在一定的基礎之上的，那就是班主任需要了解幼兒的成長情況，以及知道應該如何在班級的管理工作中對他們進行一定的引導。另外，班主任在對幼兒進行管理時，偶爾也需要與家長進行溝通交流，以更好的幫助幼兒成長，形成更加正確的思想與觀念，讓幼兒在之后的成長過程少一些煩惱，多一些快樂。

一、對幼兒充滿愛心、細心、真心

在開展幼兒班級管理工作時，班主任與幼兒搞好關系是最基本、也是最重要的前提，因為如果幼兒不喜愛自己的班主任，那么幼兒就很有可能不會配合班主任的工作，而班主任在之后的管理工作中也不會感覺到開心與快樂。班主任應該對幼兒充滿愛心、細心與真心，這樣幼兒就會對班主任感覺到十分親近，那么班主任應該如何來與幼兒搞好關系呢？

班主任在接手幼兒的第一天應該以一個和藹可親的班主任形象出現在他們的面前，這樣幼兒們就會十分的信服班主任，也會更加愿意依賴班主任，事事向班主任請教與打報告。另外，班主任也可以在幼兒進入學校時，讓幼兒們一個一個的做自我介紹，然后組織幼兒們相互認識，讓每一位幼兒都能夠真正的融入到班集體中。組織一些小游戲也可以增強班主任與幼兒之間的關系，幼兒在學校中最喜歡的一項活動就是做游戲，如果班主任能夠將對幼兒的教育融入到游戲中，那么不僅幼兒的參與程度可以得到大大提高，而且幼兒們在游戲中學習到的知識也將會更多。有時候幼兒在學校中總是會發生一些意外情況，例如手壓了或者哪里摔了，在這時如果班主任不去關心幼兒，而是去責怪幼兒不小心，那么很有可能會讓幼兒留下心理陰影。因此在發生了這種情況時，班主任需要及時地去關心幼兒，讓幼兒感受到班主任的愛心，另外班主任還需要細心地教導幼兒，真心地讓幼兒學會如何在未來的過程中面對同樣的事情。其實，在對幼兒的管理過程中，班主任不僅需要具備愛心、細心、真心等，還需要具備一定的隨機應變的能力，只有這樣才能夠更加及時的了解到幼兒真正需要的是什么，從而更好的幫助他們，與他們有更加堅固的師生情誼。

二、在處理幼兒班級事務中要耐心與用心

在與幼兒有了一定關系的基礎上，班主任在處理班級事務時將更加輕松與愉快，因為幼兒們都會積極的配合班主任完成一系列事務，但是需要注意的是在處理班級事務時，班主任仍然需要用愛心去溫暖幼兒，然后再用耐心與用心去解決班級事務。班級中的事務主要是幼兒不遵守紀律，在課堂上說話、不配合班主任完成教學、去惹怒其他小朋友等等，這些事務看似處理簡單，但是實際上班主任想要真正的讓幼兒不再犯同樣的事情，其實是需要花費很多時間的。

第一種解決方式是為班級制定一定的班規班紀，讓每一個幼兒都能夠知道班規班紀，并能夠知道違反了班規班紀后將獲得怎樣的懲罰，為了讓每一個幼兒都能夠積極地參與到遵守班規班紀的行列中來，班主任不能一味地去懲罰幼兒，有時候給予幼兒們一些鼓勵的眼神、愛的抱抱等都能夠讓幼兒意識到遵守班規班紀的幼兒會更受班主任的喜愛。但是實際上這種解決方式并不能很好的解決所有問題，所以班主任在處理同類的事情時，還需要采取一些其他的措施，例如有些幼兒經常不遵守班規班紀，這時班主任就需要找幼兒進行私下開導，去了解幼兒不遵守班規班紀的原因，在了解了幼兒的動機后，班主任就可以用心解決問題。最后，一種經久不衰的鼓勵方式需要推薦給廣大幼兒班主任，班主任可以在每周結束時獎勵班級中表現好的幼兒一朵小紅花，這將讓班級中的幼兒在接下來的學校生活中都更加聽話，并積極爭取小紅花。

三、真誠對待家長，實現家校聯合管理

在對幼兒進行班級管理時，班主任不能忽略的一個重點就是需要與家長緊密聯系，與家長緊密的聯系不僅是為了更好的了解幼兒，更是為了讓家長去了解自己的孩子，家校聯合對幼兒管理來說，可以更好的讓幼兒接受更多正確的教育。那么在具體的過程中，班主任應該如何與家長配合呢？班主任需要利用當前流行的交流方式，即為班級建立一個微信群，這樣班主任就可以在平時的班級管理過程中，向家長分享幼兒們的表現情況，另外班主任也可以在有空的時候與每一個家長進行一對一的交流，向家長分享他們的孩子在學校中的表現情況，并讓家長在家中對幼兒進行更好的教育。如果班主任能夠將家校進行很好的聯合，最終能夠起到的將遠遠不是對班級管理工作有好處，還可以保證每一個幼兒在幼兒階段都有一個很好的成長，從而影響幼兒一生的成長，讓幼兒贏在起跑線上。

四、組織幼兒開展集體活動

幼兒班主任在對幼兒進行管理時，時常組織幼兒進行集體活動，其實這也是一種很好的管理方式，因為幼兒可以在集體活動中學會團結合作，這不僅可以培養幼兒的集體意識，而且還可以讓幼兒了解到一個班集體對個人影響的重要性。班主任可以組織幼兒進行一些怎樣的集體活動呢？例如班主任可以組織幼兒進行一次班級大掃除，讓班集體中的每一位幼兒都能夠做自己能夠力所能及的事，為班集體貢獻自己的一份力量。班主任可以先為幼兒提供勞動工作的選擇，而幼兒則需要根據自己的能力進行選擇，在幼兒選擇完畢后，班主任需要為幼兒提供勞動工具，并讓幼兒開展勞動活動，在幼兒勞動的過程中，班主任需要對幼兒進行系列指導，以保證整個勞動過程的正常進行。最后，在幼兒們完成了勞動后，班主任需要對幼兒進行一定的表揚與獎勵，這樣可以讓幼兒在回到家里后也會有主動參與勞動的想法。總之，班級管理工作的形式其實是多種多樣的，班主任需要在平時的管理過程中學會創新與思考。

幼兒的成長是需要快樂的，所以班主任在對幼兒實施班級管理時，要時常關注幼兒的心理狀況，另外，幼兒的身體發育情況與安全等也是需要班主任關注的。談到幼兒的班級管理辦法其實還有很多，因此在方法找尋的過程中，希望有更多的幼兒班主任能參與到班級管理的討論中來。

參考文獻

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