初中英語高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略探析

【摘要】高效課堂理念是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于初中英語教學(xué)活動當中的，要求初中英語教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，從學(xué)生的角度出發(fā)制定教學(xué)模式以及策略，為吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到英語知識的學(xué)習(xí)中來，提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率奠定基礎(chǔ)。這一理念對于全面提升初中學(xué)生英語素養(yǎng)具有重要意義。鑒于此，本文首先對初中英語教學(xué)中存在的問題進行了簡要分析，并詳細探討了初中英語高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語；高效課堂教學(xué)；構(gòu)建策略

【作者簡介】謝淑麗，福建省寧德市霞浦縣教師進修校。

近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性產(chǎn)生了深刻認知。在這一背景下，要求各科教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，結(jié)合教學(xué)目標，不斷進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，為從根本上提升課堂教學(xué)效率提供保障。在此基礎(chǔ)上，初中英語教師首先應(yīng)加大對初中英語教學(xué)活動中缺陷的分析，并有針對性采取相關(guān)措施，為有效構(gòu)建初中英語高效課堂奠定基礎(chǔ)。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

我國長期受應(yīng)試教育影響，初中英語教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，存在忽視學(xué)生課堂主體地位的現(xiàn)象，整個課堂教學(xué)活動中，以教師講解為主，學(xué)生始終處于被動接受的狀態(tài)，這會嚴重降低初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，更不利于激發(fā)學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。在這種情況下，新時期初中英語教師要想積極構(gòu)建高效課堂，就必須及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念及模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，創(chuàng)新教學(xué)方法，只有這樣才能夠促使學(xué)生成為英語知識學(xué)習(xí)的主體，在積極主動進行英語知識探究的過程中，提升初中英語課堂學(xué)習(xí)效率。

二、初中英語高效課堂構(gòu)建的策略

1.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自主學(xué)習(xí)能力等都具有直接影響，因此，新時期初中英語教師在積極構(gòu)建高效課堂的過程中，采取有效措施營建生動、活躍的課堂氛圍至關(guān)重要。為實現(xiàn)這一目標，初中英語教師可以綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等多種途徑，不斷吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)積極性，在利用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂情境的背景下，通過對學(xué)生視覺、聽覺等多重感官的刺激，有助于加深對英語知識的理解；在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠成為英語知識探究以及學(xué)習(xí)的主體，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中英語教學(xué)中，教師要想構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，那么必須要充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生自主的參與到課堂教學(xué)中，在自主學(xué)習(xí)中進行思考，加深對英語知識的理解。在初中英語課堂中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，教師僅僅是引導(dǎo)者要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況制定出有效的教學(xué)方法。例如：教師可以利用唱歌的方式進行教學(xué)，唱歌可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且讓學(xué)生對英語單詞有一個更深的記憶，教師可以將“一月”到“十二月”的英語單詞編寫成歌曲，讓學(xué)生利用歌唱的方式來對單詞進行掌握，這樣將有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)合生活實際進行教學(xué)。初中英語知識同學(xué)生的日常生活緊密相連，因此結(jié)合生活實際展開教學(xué)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)積極性，更有助于促使學(xué)生從生活的角度出發(fā)加深對英語知識的理解，這對于提升初中英語課堂教學(xué)效率具有促進作用。例如，在《It’s a nice day，isn’t it？》一課教學(xué)中，初中英語教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生圍繞家庭生活對話進行本課所涉及的反義疑問句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以家庭生活為主體進行對話設(shè)計，進行以肯定和否定為基礎(chǔ)的四種反義疑問句句型的練習(xí)，生活化內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)積極性，在自主展開練習(xí)以及對話分析的過程中，能夠?qū)ardly、never、scarcely、little和few等詞匯的應(yīng)用方法進行靈活把握，最終有效提升初中英語課堂學(xué)習(xí)效率。

4.有效實施情境教學(xué)。情境教學(xué)法是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)活動當中的，對于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)積極性等具有重要意義，是構(gòu)建初中英語高效課堂的重要途徑之一。因此，新時期初中英語教師在實施情境教學(xué)的過程中，首先應(yīng)對初中生的英語基礎(chǔ)、英語學(xué)習(xí)積極性、興趣愛好等進行全面分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)法、角色扮演法等途徑，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情境，將英語知識內(nèi)容以生動形象的方式呈現(xiàn)出來，在這一過程中可以將中學(xué)生帶入到課文情境當中，對英語文化背景知識、英語語感等產(chǎn)生深刻的認知，這對于激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)積極性、全面提升初中英語課堂教學(xué)效率具有促進作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中英語高效課堂，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，對于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)積極性等都具有重要意義。因此，新時期初中英語教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)對構(gòu)建高效課堂的重要性產(chǎn)生深刻認知，并從創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)氛圍、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、結(jié)合生活實際進行教學(xué)、有效實施情境教學(xué)等多個角度出發(fā)，為激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)積極性、提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量與效率奠定基礎(chǔ)。

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