如何提高小學語文課堂教學效率

石晶

摘 要：課堂教學是一種師生共同完成的創造性活動，提高課堂教學效率也離不開教師和學生的共同努力，小學語文教學也是如此。在新課改背景下，高效課堂的構建勢在必行，這對于小學語文教學而言，既是教學能力凸顯的重要途徑，也是進一步落實學生語文素養發展的必然要求。基于此，筆者將結合多年教學經驗，立足于小學語文教學現狀，從“生活化導入、問題式探究、多媒體拓展”三個角度入手，具體闡述如何提高小學語文課堂教學效果。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;探究

語文是一門應用性極其廣泛的學科，可以毫不夸張的說，人的一生，無論是學習還是工作，都離不開對語文知識的運用。對于小學生而言，學好語文對今后的成長發展意義非凡，它不僅能夠提高學生以閱讀和寫作能力為核心的語文能力，而且有助于提高學生的氣質和文化素養。從這個角度來看，如何全面提高小學語文課堂教學效果，發展學生的語文素養則成為當前檢驗教師工作成果的“必考題”。但從目前的小學語文教學現狀來看，情況不容樂觀，受傳統教學理念的影響，一方面，教師難以轉變在教學中的地位和角色，習慣性的指導和講解成為課堂教學效果裹足不前的主要障礙;另一方面，學生不能夠深刻認識到語文學習的價值和意義，對知識沒有明顯的探究欲望，造成了“教師難于教、學生苦于學”的尷尬局面。而要想改變這一現狀，必須要從問題著手，注重教學方法的多樣性和靈活性，并有效結合教材中的趣味元素和學生心理，從而使學生的學習效率得到實質性提升。

一、生活化導入

對于教學而言，導入的精彩程度往往決定了一堂課教學效果的高低，課堂教學好比請學生吃飯，面對一桌子的美味佳肴，在品嘗之前需要給學生一定的甜品或者為學生介紹，而這介紹或者甜品就是課堂導入，從而調動其吃飯的欲望，進而享受飯菜，學習知識。因此，在小學欲望教學中，教師要深刻認識到課堂導入的重要意義，以學生熟悉的生活為參考，從而讓學生在認知沖突中產生強烈的求知欲，積極投入到課堂學習中去。

例如：在教學“蟋蟀的住宅”這一課內容時，為了提高學生的學習效果，我會以生活化情境來輔助教學，并精心設計導入環節。首先，我會以談話的方式激趣，如，“人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？你們知道蟋蟀嗎？它們的家一般都建在哪呢？”從學生認知沖突入手，有效激發學生探究欲望，之后，我會讓學生自主閱讀課文，初步感知大意，理清脈絡，并主動為課文劃分層次。進而，我會指名學生在課堂上說一說蟋蟀住宅的特點，并再讀關鍵語句，體會蟋蟀身上吃苦耐勞的精神。最后，我會讓學生留心觀察生活，找一找生活中的其他“特殊現象”，以此來逐步提高學生觀察能力和感悟能力。通過這樣的導入，不僅能夠激發學生學習興趣，而且有助于學生養成觀察生活的好習慣。

二、問題式探究

問題是學生思維的開端，提問是門藝術，教師重提問，學生重探究，這才是課堂教學應有的樣子。但現實卻是問題泛濫，學生慵懶。因此，在小學語文教學中，教師要全面優化問題設計，重視提問的時機和角度，通過合理的問題激發學生探究的欲望，并在學生探究的過程中加以引導，從而引導學生思維向深層次發展。

例如：在教學“蝙蝠與雷達”這一課內容時，為了提高課堂教學效果，我會以問題教學法來輔助教學。首先，我會從題目入手，“蝙蝠和雷達有什么聯系嗎？”激發學生思考的欲望，之后，我會引導學生默讀課文，歸納大意，回答自己心中的疑問。進而，讓學生以小組合作的方式重點學習第三段，并以問題加以引導，如，對于蝙蝠的夜間飛行，你能用一個詞語來形容它嗎？這段主要講了什么？”讓小組學生發表自己不同的見解，從而使課堂氛圍得到活躍。最后，我會以深層次問題進行結尾，“飛機夜間安全飛行和蝙蝠探路有哪些聯系呢？雷達的探路原理是什么呢？”以此來為下節課的展開做好實質性鋪墊。

三、多媒體拓展

多媒體應用于課堂教學中，不僅能夠提高教學效率，而且在豐富學生視野、提高綜合素質上也有著顯著的現實意義。因此，在小學語文教學中，教師要合理運用多媒體，充分發揮其在教學中的優勢，為學生呈現知識的“視聽盛宴”，從而提高學生的學習效率。另外，也要對多媒體有正確的認識，任何手段都取代不了教師在教學中的作用，畢竟教學活動的核心是師生關系的平衡。

例如：在教學“女媧補天”這一課內容時，為了提高課堂教學效果，拓展學生知識，我除了為學生講述基本的內容外，還會以多媒體的方式來鞏固和拓展知識。比如，我會為學生播放《女媧補天》的動畫片，來引導學生對比動畫片與課文的相同點和不同點;在拓展知識上，我會開展專門的影視課，為學生播放中國古代神話故事的動畫片或電影，以此來加強學生對神話故事的喜愛，培養學生濃厚的傳統文化認同感。

綜上所述，提高小學語文課堂教學效果，對全面落實學生的語文素養有著重要的積極意義。除此之外，需要注意的一點是，課堂教學是一種動態性的過程，縱然方法成效顯著，但任何教學方法都會隨著時間、學生、教師的變化而變化，因此，教師必須清楚的認識到這一點，“今日事，今日畢”，堅持以促進學生發展的教學原則，在教學中敢于創新和嘗試，從而推動語文教學的持續發展。

參考文獻

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[2]嚴發財.小學語文高效課堂實施策略[J].課程教育研究，2019（46）：131.