小學信息化教學策略分析

晏行飛 錢開麗

摘 要：信息化教學手段打破了傳統以教師為中心、學生為主體、語言為媒介的基本內容傳授過程，將內容傳授的人性化放在了核心位置。它能夠使教學借助于計算機輔助教學工具和互聯網教學平臺建立以學生為主體的新型教學模式。本文筆者就信息化教學管理的基本要求以及基本教學策略入手，對現代化中學信息化教學策略進行初步的分析與探討。

關鍵詞：中學;信息化;教學策略

信息化教學手段將抽象的文字豐富為聲、像、文并茂，借助三維視圖等虛擬仿真模式，向人們展示全新的、形象生動的多媒體文本，進而激發學生的學習興趣和學習熱情。筆者認為信息化教學手段的應用首先要應用多媒體式的教材，轉變傳統教材教學方式，以此來初步完整課程教育的轉化，其次要利用信息化教學來實現自主化教學管理應用，解決數字化教育的管理路徑，同時要依托信息技術工程應用的虛擬環境，拓展學生學習認知力，最后要解決教學資源的問題，要以學生為真正的服務主體，開啟多種教育服務、

一、多媒體式的教材

運用信息技術技術能夠突出學生的主體地位，學生主體地位的轉變是推動教學發展的核心要素，如在小學信息技術教學中利用信息技術技術能夠更上學生感受到科技的魅力，感受到信息素養的重要性，在實際教學中筆者利用VRML技術進行三維場景的技術的描述，在探究信息技術教學中的相關知識點時根據不同的教學內容設置不同的教學情境，如偏向理論學習的包括“參觀網絡畫廊、計算機繪畫”等筆者則會利用信息技術技術為學生初步展示實踐基礎，然后根據學生的學習程度，反復實踐利用信息技術技術幫助學生對理論知識的領悟能力。信息技術的應用是現代化教學的必然要求，推動信息技術技術與學科教學的相互融合更是教育部實施教育信息化2.0的重要舉措，推動提升教師及學生的信息技術應用能力，結合企業的領先技術，在信息技術、人工智能、大數據及物聯網等領域，推動培養‘互聯網+ ’的新型人才，而信息化領域的需求也必須要逐漸從基礎架構領域轉向由信息化新技術推動教育教學的發展。

二、自主化教學管理

利用計算機技術及網絡技術，可以實現單機或異地網絡化考試與評分、教學問題診斷、教學任務分配等，通過建立儲存教學檔案可以為教學評價提供基礎數據，支持教學過程評價。這就要求教師要具有基本的信息素養且要在各科教學中同步使用，如數學教學中可以采用電子白板的教學手法，將數學知識融合到信息技術中，利用電子白板的直觀性來溶解數學教學的枯燥型和抽象性;而語文教學中教師則可以利用VR技術為學生勾勒住語文教學的人文性，如古詩詞教學中教師可以采用圖景融合的方式，讓學生置身實際的環境中，感受來自詩歌中的情境，從而使學生更加高效且高質量的學習。

三、虛擬化教學環境

依托于計算機技術構造的虛擬環境中，學生們為了學習知識、認知對象，需要尋找實踐和認識對象，計算機模擬的虛擬現實就能滿足這一條件。另外，虛擬現實技術可以超越現實，我們就可以借助虛擬技術實踐真實世界無法或難以進行的活動，使學生擴展認知空間，延伸學習體驗能力。

虛擬擬現實技術可以將學科原理用三維仿真模擬的形式展現出來，通過仿真場景來詮釋學科知識更加具體直觀，大大降低了學生的理解難度。這是在傳統教育體制和教學方法的框架之外，探索出的一種全新的教學模式。現有的互動教學系統主要將多媒體網絡教學資源整合在數據庫中，學生通過登錄到系統內進行在線學習或與教師互動，該教學系統雖然克服了時間上、空間上的教學資源配置不均的問題，提高了教學效果，但仍無法實現滿足學生對實驗、實操、實訓的需求。

四、開放化教學系統

教學系統的開放，首先要做到教學內容上的開放，實現資源共享是第一步;其次，就是教學結構上的開放，合理利用相關計算機管理技術，及時調整和更新教育組織形態問題;再者，是教學功能的開放，以學生為真正的服務主體，開啟多種教育服務。

開放化的教學系統為小學教育教學帶來了新的教育方向，尤其是在信息化教育平臺的應用方面，在信息化教學中，教師角色和就教學行為均已發生變，教師不再是課堂教學的主體，而學生成為了課堂教學的中心。教學內容的開放要求教師不在單一的以教學素材教學為主，而是通過信息化教學平臺來遵循著教學素材這一主線來完成教學，如根據課程教學大綱來完成對相關教學的充實，尤其是在教學方法上不再以單一的教學方法為主，而是依據學生的變化進行分層花的教學，把想象的空間留給學生，把創新的機會讓給學生。 此外，在教學功能及教學資源的選擇和評定上，也要教師要要根據學生的客觀需求來幫助學生尋找、收集和利用學習資源，設計恰當的學習方式和選擇學習策略;幫助學生對學習過程和結果進行評價與反思，最終完成教學發展的總體轉換。

總之，現代化教學發展的根本任務就是要深化全面素質教育的落地生根，在實際教學中要以發展信息化教學為根本，讓學生真正感受到現代化教學帶來的優越性。教學中教師更要利用好信息技術教學這一良劑，最終推進現代化教育發展的目標。

參考文獻：

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