教育隨想

李春英

秋風乍起，我站在華師門口的天橋上，霧霾中的天空是一片沉寂的灰，鮮活的是橋下川流不息的車，身邊年輕的身影不斷擦肩而過。涌動的人群中，小立片刻。

放眼望去，明朗的面龐、明亮的眼神，在我心底似掠過一縷清新的陽光，召喚我快步走進國培班的教室。

關于基本功

離開大學已經多年，畫畫也似乎變成了心底的一道暗傷，是忙碌，是無暇，還是心中的激情悄然退卻，我不知道。

從教多年來，好像也一直在畫，只是這畫是為學生在動筆，為教學而服務。這次的國培中，素描、色彩、設計三種基本功授課，雖然課時不多，但是教授們讓我們重新拿起久違的筆，在畫紙上用黑白來素描自己，用色彩碰撞思維，也讓我們再次問自己：基本功到底對于一個一線教師有多重要？

眾所周知，教師是專業性較強的職業。那美術教師就是專業中的專業，這個學科是其他學科的教師無法輕易取代的，因為美術教師必須具有專業的基本功，而基本功是美術素養的重要組成部分。良好的基本功是教好美術課的基礎，當我們以美術教師的角色站在講臺上的時候，舉手投足，一言一談都折射出自己的美術素養，這份素養會讓我們在面對教材中分門別類的畫種、中外古今的名家名畫時不膽怯，更從容。國培中專業課的回爐是有限的，也許它的目的在于啟發我們功在平時，多摸摸自己的畫具，多練練自己的基本功，多提升自己的美術素養。我想，也許這才是國培計劃的初衷吧。

關于教學的能力

國培課堂上，教授們各具特色的講解與分析，梳理了我們每天都在使用的新課程標準和理論，也梳理出我們在教學之路上的思考。

記得初上講臺，完全無法駕馭的課堂給了我強烈的失敗感，也讓我沉下心來去學習和思考教的問題。今天，聆聽了教授們的詮釋，再次讓我對教學有了更深刻的理解。教學絕對不是老師在講臺上的自說自話，也不是教一個技法那么簡單的事。它是全面提升教師能力的階梯，是促進學生全面發展的重要手段。

善教的老師，進入課堂前一定會思考學生真正需要的是什么？

她會分析和挖掘教材里面顯性或隱藏的知識和技能;她會關注每一個孩子的表現和發展;她會因地制宜，選擇適合孩子的教學資源和方法;她會創造情景讓孩子在愉悅中學習;她會引導孩子用愛的眼光看待社會和生活;她會引導孩子認識美和創造美。。。。。。

扎實的基本功讓我們中氣十足，善教會教讓孩子們在課堂內外學有所獲，但僅有這些還是不夠的，還有一種比這個更重要的能力。是什么呢？是用我們最純真的心去面對孩子，用愛心、責任心、耐心和細心去幫助他們一點一滴的成長。是在掛著淚珠的小臉上輕輕的一個吻，是給小小身軀來一個緊緊的擁抱，這一切的一切，才是教師這個職業所有的內涵！

課已下， 走在散學的潮中，耳邊還時聞同伴意猶未盡的談論。此情此景，不禁讓我們彼此會心一笑，步入陽光之中。