我和學生的創(chuàng)客故事

楊曉紅

摘 要：2019年3月中旬，學校通知我組隊參加陜西省第19屆中小學電腦制作活動創(chuàng)客項目“夢之橋”比賽，我剛好去年在我校的科技節(jié)上成功的組織舉辦了紙橋承重比賽，雖然紙橋和此次活動要求制作的木橋有很大的差別，也從未參加過此類活動，但是我還是很有興趣，給自己一個挑戰(zhàn)，于是欣然領命。我在學校層層選拔，確定了6名喜歡手工制作，動手能力較強的學生，成立了創(chuàng)客團隊。此類比賽要求先參加寶雞市的比賽，獲勝者才能晉級省級決賽。

關鍵詞：摸索實踐;反復試驗;創(chuàng)客教育

市賽已迫在眉睫，我們首先研讀比賽文件，搞清楚比賽要求：我國幅員遼闊，環(huán)境復雜，自古以來就有許多聞名的橋梁作品。本次活動的主材為桐木條，寬，厚，長分別為：8*2*1000;4*2*1000;2*2*1000（mm）粘結(jié)材料為502膠水。本次比賽為現(xiàn)場賽，比賽要求各參賽隊在七小時內(nèi)自行設計，動手制作符合比賽要求的木質(zhì)橋梁結(jié)構(gòu).再運用電腦繪制模型結(jié)構(gòu)圖。要求結(jié)構(gòu)設計合理，絕對保證安全，堅固耐用，并且美觀和節(jié)約成本。測試階段要求木質(zhì)橋梁搭載在承載臺上符合各種參數(shù)要求，可以承受豎直加載5級20公斤重物和1公斤重物從15厘米處自由下落的沖擊。最終橋梁沒有坍塌且自重最輕者獲勝。

對于初次參賽的我們只能一切靠自己摸索實踐，買來材料后，我們先查閱相關知識，自行設計構(gòu)圖，再小組討論它的可行性，最后動手制作，同學們在練習過程中，一次次被強力膠水粘住了手，被鋒利的刀片劃破了手，耗時耗力做出來的木橋，一承重測試坍塌了.再另做，塌了，再做…面對一次次的失敗，大家不氣餒，找原因，想辦法，群策群力.奮戰(zhàn)了20多天后，終于成功了。由于學生白天還要上課，我們只能利用晚飯自習和放學后的時間.周末，寂靜的校園里只有我們還在加班加點.

3月底，在寶雞高新三小舉辦的市級比賽中，面對各路參賽選手，在長達七小時的現(xiàn)場制作中，同學們認真仔細，小組團結(jié)協(xié)作，對每一個環(huán)節(jié)都嚴謹制作，終于按時做出了外形美觀，結(jié)實耐壓的木橋.在接下來驚心動魄的測試環(huán)節(jié)中，大家屏住呼吸，全程注視，看著承重片一級級加上去，看著動載片從空中落下砸上去。“穩(wěn)住，我們贏了”。

在接下來備戰(zhàn)省級比賽中，我們靜下心來，再仔細研究，怎樣在承重不垮塌的前提下減輕橋梁自身重量，大家運用所學物理知識，科學嘗試，工字梁，回字梁，箱體式，立柱式.斜拉式，反復實踐，一次次的承重測試，再修改，大約做出了30多種不同形狀的橋梁模型。

4月20號，在西京學院吹響了省級比賽的號角，面對強手如林的各地區(qū)參賽隊伍，大家清醒的認識到，比賽時的現(xiàn)場制作中，我們絲毫不敢馬虎，粘歪一根木條，少滴一兩滴膠水，都可能前功盡棄。所以每一次都準確測量，精確裁剪切割，仔細認真粘合，大家對每一個環(huán)節(jié)都精益求精，嚴肅對待。終于，功夫不負有心人。我們再一次用實力證明了自己。在40多只參賽隊伍中脫穎而出。初次參賽，小試牛刀，我們就取得優(yōu)異成績。

許子怡 劉鼎盛 韓浩宇獲得省級一等獎;白璐凱 張欣怡 符梓俊獲得省級三等獎;我同時也獲得省級 “優(yōu)秀指導教師”稱號。

一路走來，收獲很多.從我自身來說，我第一次接觸創(chuàng)客教育，學習最前沿的理論知識，查找相關資料，既提升了自身的知識素養(yǎng)，也為即將到來的高中新課改做一些有益的探索，為后面的新高考下的高中課程設置提供一些思路。對學生來說，激發(fā)他們對未知領域的探究欲，從小培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時通過團隊協(xié)作完成項目，有利于培養(yǎng)學生團隊合作的能力，也促進學生知識面寬度的提升。它所涉及的知識非常廣泛，學生要自學各種課本所沒有的知識，閱讀大量的相關書籍，借助多媒體或互聯(lián)網(wǎng)手段來了解和掌握這些知識。這個過程不但提高了學生的自學能力的過程也極大地鼓舞了孩子們的自信。

通過此次活動，我也發(fā)現(xiàn)了學生身上的人格魅力，高大的白路凱每次比賽路上都說自己力氣大，搶著背兩個沉重的電腦包。在大家使用切割機時一遍遍的叮囑大家注意安全，不要傷到手，妥妥的一枚暖男。瘦弱的符梓俊有一雙靈巧的手，每次都能做出來讓大家眼前一亮的作品來。而且，用余下來的廢料，轉(zhuǎn)眼之間就做好了一個精致的小飛機模型，大家都調(diào)侃說他以后有孩子了，都不用買玩具了。貼心的女生徐子怡每次來都給大家?guī)硭?，幫大家去跑腿買飯。當我們辛苦做出來的作品測試失敗沮喪萬分時，韓浩宇總能用幽默詼諧的段子把大家逗樂，安慰大家說：“沒事，有我韓哥，分分鐘再變個新的出來”。在我們這個團隊里，大家都付出許多辛苦，但都不覺得累，相反，我們享受了整個過程，一起收獲成功與成長。

通過同學們各種奇思妙想，動手實踐制作到做出自己滿意的作品，他們不僅是設計師，更是未來的大國工匠。孩子們的一切付出的同時也在每個學生的心中種下了希望的種子，每一座橋梁上都承載著同學們的夢想。大家都立志高考時要去報考橋梁工程類大學，去做祖國最優(yōu)秀的建筑師?？吹綄W生的這些，我由衷的欣慰，覺得這就是此類活動的真正意義所在，而老師使命就是在學生成長的路上幫他們插上翅膀，引導遠航，一路向前。

參考文獻：

[1]謝作如? 【如何建設適合中小學的創(chuàng)客空間】中國信息教育技術.2014（9）.

[2]盧秋紅? 【創(chuàng)客教育與教育創(chuàng)新】中國信息教育技術.? 2014，（10）.