基于云平臺下睿翼通平板在初中數學智慧課堂構建中的運用探索

吳建雄 任宏 楊冰清 鮑美臻

【摘要】? 現階段，我國初中數學課堂教學問題頻出，基于素質教育、生本教育理念，從營造課堂氣氛及調動學習興趣出發，結合平臺下睿翼通平板實際情況，通過對“初中數學智慧課堂構建”進行分析研究，將其具體方法、步驟進行提出，為下一步教學工作提出依據參考。

【關鍵詞】? 云平臺 睿翼通平板 智慧課堂

【中圖分類號】? G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-015-01

前言

“智慧課堂”是當下教育界熱點議題之一，然而現階段我國“智慧課堂”存在諸多問題弊端。因此，要求行之有效的對其進行問題分析、探索，如提升教師綜合素質、營造教學氛圍及情境、加強軟硬件設施保障及興趣調動等等。本次研究對“智慧課堂”構建的實際運用進行分析，有十分理論意義。

一、智慧課堂概述

隨著我國科技水平不斷提升，網絡信息技術逐漸普及應用，一種數字化、高效率、強質量的教學模式脫穎而出。即“智慧課堂”，智慧課堂不是片面簡單流程，而是更為科學、合理的系統布局，它需要多種技術及教育資源進行協同配合，主要包括：網絡技術、數字媒體技術、云技術、數據分析技術等。智慧課堂注重強調教學情境營造及教學效率提升，將數學化信息技術作為教學主要手段，通過調動學生學習興趣、學習欲望將知識體系進行重新構建，在構建過程中融入大量數據分析、理論布局等，并結合教學大綱進行課堂教學模式設計，主要開展基礎核心為課前、課中、課后中的教學閉環進行情景、交流、協作設計，進而實現智慧課堂。智慧課堂具有以下特點：第一、數據分析特點，智慧課堂需要運用大量數據分析，通過數據分析可以實現對課堂信息、學生情況、課程設置等進行實時統計，為下一步教學計劃及目的開展提供依據參考。第二、遠程教育特點，遠程教育也是智慧課堂主要特征之一，主要通過云端平臺及微課應用將教學課件進行遠程傳播，學生不用出戶就可以實現與教師的互動關聯。第三、創新突破特點，智慧課堂與傳統“黑板式”課堂教學截然不同，從教學實質及流程都有其較大突破創新，它規避了傳統課堂以教師為主導的“講述式、黑板式”教學，將教學環境及教學情境進行設計，通過云端平臺及數據技術，將教學模式新穎化、效率化，為教學質量提升打下重要基礎。

二、現階段初中數學教學智慧課堂構建中的主要問題

（一）缺乏硬件及軟件保障

智慧課堂構建需要硬件、軟件的有利配合及設置，但部分初中數學智慧課堂構建嚴重缺乏軟硬件支持，其中，硬件主要是指網絡服務器、計算機及相關設備等，軟件主要是指云平臺及相關數據軟件程序等，但部分初中數學課堂卻是指形式上的“智慧課堂”，嚴重缺乏軟硬件核心實質，導致智慧課堂在實際效果發揮中作用不大，存在嚴重的形式化、過場化表現。

（二）缺乏興趣調動

初中階段是人生重要轉折時期，對其日后發展起到至關重要的影響作用。筆者認為初中數學教學應該從學生興趣調動入手，缺乏興趣調動就會使課堂教學出現僵硬性乏味等情況出現，使初中數學教學進行出現嚴重困難阻礙。而智慧課堂構建的實質目的是調動學生學習積極性，但部分學校在智慧課堂構建中沒能以學生為主導核心，依舊采用被動教學方式，限制了智慧課堂的作用發揮。

三、基于云平臺下睿翼通平板在初中數學智慧課堂構建中的具體應用

（一）營造教學氛圍及情境

在智慧課堂構建中主要以教學氛圍及情境營造為主，智慧課堂教案板塊主要包括：課前、課中、課后三方面，其教學輔助主要以“睿易通平板、信息化體系”為主，在初中數學教學中應該以微課形式為主，通過對睿易通平板電腦的科學利用，分別從課前、課中、課后三方面進行教學開展，現以人教版初中數學為案例，具體案例如：在人教版初三第二十四章《圓的有關性質》中，教師可以利用睿易通平板電腦，在課前將多彩多姿的“圓形”進行立體展示，讓學生對“圓形”有其基本掌握與了解，課前通過下發任務方式，讓學生在家中對具有圓形特點的物質進行發現，通過拍照方式將圖片傳輸多云平臺中;在課中教師可以利用睿易通平板對圓的形成、圓的性質、圓的維度等進行展示，通過立體化展現學生可以對圓的形成演變及性質核心更加清晰了解。其后，在課題學習《設計制作圓形物體》中，通過睿易通平板電腦中的特定設計教學軟件，學生可以完成無實物圓形物體設計，既活躍了課堂氣氛也接受了教學資源。課后，教師會讓學生回到家中將白天所學進行知識點小結，并通過睿易通平板進行互動交流，優化了課堂學習效率，并起到提升教學質量的實際作用。

（三）加強軟硬件設施保障及興趣調動

應該從長遠發展戰略角度出發，加強初中教學智慧課堂的軟硬件設施建設，硬件包括：服務器、計算機、平板電腦等，軟件包括：云技術、云平臺及相關輔助軟件等。只有保證軟硬件基礎設施的建立從，才能為智慧課堂實際應用奠定基礎。另外，教師也要加強對學生學習興趣的積極調動，興趣學習是將被動學習轉變為主動學習的重要推手。例如：教師可以讓學生體驗“平板電腦”，這么小的“平面”卻涵蓋諸多數據信息，如影音、圖像、音樂等，讓學生喜愛平板、熱愛平板，進而提升了學生對媒體教學、信息教學的認知及接受程度，為下一步教學工作開展奠定堅實基礎。

結論

綜上所述，通過對基于云平臺下睿翼通平板在初中數學智慧課堂構建中的運用進行分析探索，主要包括：智慧課堂概述、現階段初中數學教學智慧課堂構建中的主要問題，其包括教師綜合素質有待提升、缺乏硬件及軟件保障、缺乏興趣調動、智慧課堂構建中的具體應用，其包括提升教師綜合素質、營造教學氛圍及情境、加強軟硬件設施保障及興趣調動等，從多方面、多角度闡述了智慧課堂構建的方法步驟，為下一步工作開展提供參考依據。

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