學前教育課程與游戲的融合相關探討

王恬

摘? 要：學前教育主要針對1～6歲沒有步入到小學教學階段的幼兒。幼兒是一個國家發展的希望，世界所有事物針對其而言都是新鮮的，他們不管是在智力上，還是在能力上，都沒有開發完善。因此，在學前教育過程中，需要注重幼兒多方面的綜合發展，并結合這一階段幼兒的心理特點與喜好，制定能夠引導其主動參與教學的方案。出于這一思路，就即可把游戲教學模式運用其中，根據幼兒的發展規律，營造良好的學習環境，給幼兒各項能力的提升提供條件，從而實現幼兒的健康發展。以下本文將結合學前教育發展現狀，重點提出學前教育課程與游戲融合對策，希望能為相關人士提供些許參考。

關鍵詞：學前教育;課程;游戲;融合

【中圖分類號】G 610????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0058-01

學前教育是人類進入學習生活的初始點，在各個方面對其有著深遠的影響。在以往的學前教育活動中，教師作為主體，對學生灌輸知識和技能。這種方式在教學活動中，機械化的把內容知識傳遞給學生，學生十分被動，教學效果有限。而在游戲化教學模式下，教師在其中扮演輔助者的角色，教學過程中，把理論知識和游戲教學充分融合，有效調動學生的學習積極性，提升學生的學習水平，引導教學目標順利實現。

1.學前教育發展現狀

學前教育作為幼兒教育啟蒙的重要時期，是人們終身教育體系中的起點，這對孩子今后的發展有著重要影響。所以，在開展學前教育工作時，對學前教育人員的專業和職業素養有著嚴格的標準，不但需要對幼兒的實際情況和心理特點有深入的了解，同時還要掌握充足面對幼兒在語言、社會、藝術等方面的教育方法。從當前情況來說，我國學前教育和西方國家之間存在一定差距，并且家長對學前教育的認識不深入，僅僅希望可以給孩子找一個能學習基本知識的托管所，各種因素的影響，使得幼兒接受的學前教育效果不理想，這給我國學前教育工作今后的發展造成直接影響。

2.學前教育課程與游戲融合對策

（1）提高幼教資質，完善教學設施

在學前教育過程中，幼兒接觸最多的人就是幼兒教師，幼兒教師在學前教育工作中需要給予幼兒專業的照顧和引導，讓幼兒和幼兒教師之間的關系更加密切，所以，幼兒教師的行為舉止將會給幼兒帶來直接影響。要想讓幼兒可以接受專業教育，提升幼兒教師的專業水平和資歷是非常必要的。一個優秀的幼兒教師，不但需要掌握基本專業知識，同時還要端正工作態度，能夠明確學前教育的意義，并通過營造良好的教學環境，給予學生更多的關注和照顧，充分和幼兒交流，提升教師和幼兒之間的親和力，讓幼兒對其有充足的信任。此外，教學設施是否完善，將會給教學質量和效率帶來一定影響。因此，學校在注重師資力量的同時，還要保證教學設施的完善性，讓教師和幼兒可以在學習過程中實現教、學統一。隨著科學技術的快速發展，在教學過程中，可以把多媒體技術運用其中，通過觀察對應動畫，開展游戲教學活動，有效調動幼兒參與的積極性，提升幼兒的學習水平。

（2）創設適宜的環境，發揮其教育的功能

環境給人帶來的影響是非常重要的。針對幼兒而言，其需要處于一個比較趣味性的環境下，只有這樣，才能更加集中教師所講解的內容。例如，在教室中粘貼一些動物圖片，也可以讓幼兒動手繪畫，或者通過剪紙方式，把幼兒剪紙作品張貼在教室中。通過給學生營造良好的環境，并在教學過程中，采用抑揚頓挫的語調講解教學內容，給學生創建趣味性的氛圍，讓學生自主參與其中，調動學生的學習興趣。

（3）用活動激發幼兒的興趣，使兒童在游戲中成長

在采用游戲教學方式過程中，不僅需要激發學生的學習興趣，同時還要培養學生良好的學習意識，這對幼兒今后進入小學有著直接影響。在游戲教學過程中，教師需要觀察每個幼兒的實際情況和表現，讓幼兒可以在游戲中說出自己的想法，通過和其他幼兒的交流，一同完成教師分配的任務。并且，教師在針對幼兒興趣的培養過程中，通過營造良好的情境，提升幼兒的學習潛力。例如，在組織幼兒玩“扮家家”游戲過程中，可以安排多名幼兒一同參與其中，讓幼兒自己選擇想要扮演的角色，通過設置相關情境，讓幼兒親身感受和體驗，利用活動培養學生的學習興趣，讓幼兒在游戲中快樂成長。

（4）開辦親子活動，加深兒童與家長的關系

幼兒在接受學前教育之前，大部分家長往往把事業當作重心，普遍把幼兒送到幼兒園中，或者由早教班的教師進行管理和教學，在此過程中，部分家長不會過于關注孩子在接受學前教育過程中掌握的知識情況，畢竟孩子整體年齡比較小，在步入小學階段以后，再學習相關知識也不晚。因此，將會使得幼兒和家長之間的關系逐漸淡化。在這種情況下，幼兒教師可以通過開展一些親子類的活動方式，拉近幼兒和家長之間的距離。例如，舉辦親子閱讀活動等，通過安排幼兒和家長一同閱讀，讓幼兒和家長一同學習，并分享和講述學習中的樂趣。或者通設計一些體育活動，讓幼兒和家長一起參與其中，這樣不僅能夠讓家長參與到幼兒整體生長環節中，同時也能培養學生熱愛運動的積極性。

3.結語

總而言之，學前教育作為一種系統性規劃活動，而游戲教學則是保證學前教育工作順利進行的重要方式，兩者需要充分融合。不管是家長，還是教師，在進行教學過程中，需要科學掌握兩者的結合點，只有這樣，才能將游戲教學的意義充分發揮，在引導幼兒穩定發展的同時，給幼兒今后的學習奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]丁海東.幼兒園課程游戲化的實踐路徑[J].山西教育（幼教），2018（01）

[2]潘彤.學前教育課程與游戲的融合研究[J].農家參謀，2017（16）

[3]李東旭.學前教育課程與游戲的融合研究[J].中華少年，2017（05）