淺議初中班級管理

劉婷婷

摘 要：學校是由班級這些更小一層的單位組成的，每一個班級都有數十名學生構成一個小集體，是他們接受教育的最重要場所，班級管理的成敗對學生教育教學有著重要的作用，對學校的長遠發展也有著深遠的意義.本文就初中班級管理的相關問題進行簡要分析論述.

關鍵詞：初中;班級管理

班級管理是一項繁瑣的管理工作，它的管理水平 直接影響到學生發展和學校發展.這就需要學校各個部門密切配合，要發揮主觀能動性和創造性，積極探索管理方法和經驗，引導班級積極向上、健康發展， 不僅僅要確保學生學習成績，更要注重德育等綜合素質的培養.

一、初中班級管理的重要意義

（1）班集體是學生學習成長的主要活動場所，班級環境對學生有著最直接的影響.良好的班集體可以使學生處于一種積極向上的氛圍里，健康地成長、安心地學習、友好地相處，保持積極樂觀的心態不斷努力拼搏進取，對學生的成長意義重大.另外學生的行為習慣受也會受到班級管理間接的和直接的因素影響， 在語言、思維、行為活動方式可以在班級管理中有意識、有目的地對通過訓練養成，對于克服不良習慣有著重要的作用.

（2）班集體是學校教育的組成部分，學校的教育方針貫徹，教學任務的完成，教育目標的實現等都需要班集體采取具體措施落實到每個學生身上，班級管理是學校教育的直接反映.因此，班級管理工作直接決定著學校教育的成敗，對學校的長遠發展有著深遠的影響.

（3）班集體是學生集體學習活動的場所，需要一定的規章制度保證它的正常運行. 一個組織，一個集體，沒有適當的管理要求必定會陷入混亂不堪的局面，規范班級管理具有十分重要的作用，是開展教育教學工作的前提條件，也是提高教育教學工作的重要保證.

二、初中班級管理的現狀分析

（1）班主任是班級管理的第一負責人，基本上決定涉及了一切事物.但是班級管理是一個非常綜合性的活動，班主任受傳統經驗的影響，和身兼教師身份的特殊地位，使他們過度地以學生成績為班級管理的單一方針為重要指標，對影響學生學習成績的其他因素重視不夠，對學生德智體美綜合發展的指導不足.

（2）初中階段的學生，身心發展程度和小學生相比都有了一個巨大的變化， 屬于青春叛逆期的階段，對規則和制度不再像以前那樣深信不疑， 他們的自我意識和批判懷疑精神增強.當然，這是一把雙刃劍，引導的好對學生的創新發展能力培養會有很大的幫助，可以樹立崇高的人生追求和價值理想，沒有被好好地引導則可能會沾染很多不良習氣，對學生未來發展產生不良影響.現在，大多數的初中學生能夠很好的遵守學校規章制度，完成學習任務，但還有少數部分學生如果不好好加強管理，將會對班級造成很大的影響。而有的中學生受家庭和社會不良風氣的影響，在不知不覺中養成了一些壞習慣：生活不能自理，學習馬虎、不愛勞動、紀律松散，甚至打架、抽煙等。對于這些現狀問題，必須引起我們的深入思考，采取積極措施，幫助學生在和諧友愛的班級氛圍中健康快樂地學習成長.

三、初中班級管理的提高策略

（1）根據初中生的年齡特點，深入研究初中班級的內涵，提高針對性.前面提到初中生處于青春叛逆期，對他們的管理除了獎罰的制度措施外，還要對他們進行動之以情，曉之以情的情感教育.如果一個學生犯了錯誤，如果只是受到冷冰冰的處罰措施，那學生的心理一定產生仇視和不滿，容易加劇他們和老師之間的緊張關系，而且反而容易會促使他們作出更加極端的行為， 如產生心理扭曲，厭棄學習而產生逃學， 報復他人和社會等等，這些都不利于學生健康、全面地發展.伴隨著學生的懲罰行為，教師還應該對學生積極進行思想交流，深入探究他們的內心活動，用美育和德育對學生進行情感熏陶，使他們從內心深處認識到自己的錯誤，從而自覺地去改正錯誤，培養美好的品德意識和行為習慣.同樣對于某些行為的獎勵措施，一方面可以對其他學生產生激勵促進作用，但是又不能陷入純粹的榮譽自滿當中，同時要引導學生樹立正確的價值觀和人生觀.總之，班級管理要實現制度措施和情感教育的雙重結合，增進教師和學生之間的情感交流，全面激發學生積極向上學習生活的態度和動力.

（2）根據班集體的實際情況，提高班主任的班級管理水平.班主任作為班級管理的第一責任人，是對班集體了解最全面，認識最深刻的教師個體.班主任要充分利用這一優勢，在班規制定和班級活動的安排時，制定具有針對性和啟發性的制度，充分利用班級制度的規范性和強制性保證班級秩序的有序進行，發揮班干部的優秀模仿作用，使學生在民主和諧的氛圍中共同進步.同時班主任要深入了解每一個學生，從學習到生活進行全面的關注，及時的與學生溝通、家長溝通，密切關注他們的動態變化，對于他們的疑難問題要幫助進行答疑解惑，在溝通中增進感情，成為良師益友.初中階段的學生，他們渴望被平等對待，希望獲得足夠的尊重，班主任要認真定義和學生之間的關系，去掉高高在上的權威感，與學生平等關系建立之后.學生才會愿意對你敞開心扉，這時候教師需要用友愛又寬容的心態接納學生們的傾訴活動.青春期階段的學生思維并不成熟，在學習和生活處世方面都需要教師進行引導和規范.教師要充分發揮優秀的人生導師作用，引領學生身心健康地成長發展.

（3）做好家校之間的聯系，借助家長力量搞好班級管理.學生學習成長情況受到多方面因素的影響和制約，家庭環境是學生成長最原始的地方，父母對學生的影響是持續而深刻的，家長對學生成長提供的物質和精神上的供給， 家長對孩子的成長期望，都會在學生的言行舉止中有深刻的反映，是一個人才智、品行、心理素質等的綜合體現.初中階段的學生的健康發展，在班級活動中有良好的行為表現，需要學生、家庭和學校三位一體共同努力，抵御不良行為思想對學生的負面侵蝕. 有的學生會出現在家庭和學校出現截然相反的表現行為，還有學生的思想表現、行為規范、學習態度和心理特征等都需要家長的積極參與才能形成一個全面、有價值的評估.所以通過家長會和家訪等各種形式的家校聯系，及時溝通學生近期的發展變化，調整和改進教育措施，努力實現家庭和學校教育的有機結合，使班級管理更具有針對性和有效性，提高班級教育教學質量，為學校提供一個優良的校園風氣.

（4）做好學生的德育教育，借助道德力量搞好班級管理.

德育教育是青年學生健康成長的條件和保證，精神力量對人的成長發展具有重要的意義，它是學生行為的內在驅動力.學校必須重視對學生的德育教育，不僅對搞好班級管理有很大的幫助作用，還對學生的健康成長和人生發展選擇有重要的意義.學校要充分利用政治課或其他學科中的德育教育內容對學生進行思想滲透，發揮共青團員的帶動作用，通過各種校內活動和校外活動使學生提高認識， 以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生.最終使學生提高修養，調整個體不良行為.

作為一名政教主任，我對班級管理的重要性有著深刻的認識，對現階段的班級現狀進行了充分的研究和反思，根據理論知識和實際情況提出了一些改善方法，希望我們的班級管理水平能夠有效提高，為學生健康成長，快樂學習提供良好的氛圍基礎。班級管理永遠不會止步于某一個階段，社會形式在變，教育環境在變，學生在變，我們一定要不斷學習新的教育理念，探索新的班級管理的途徑和方法，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面，為青少年的成長和發展保駕護航.

參考文獻：

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