談民間美術在高校教學中的應用

魏蜻 姚睿

摘 要：民間美術是華夏文明積累而來的璀璨結晶，它是我國民族文化不可或缺的一部分。在來勢洶洶的外來文化的背景之下，完好繼承我國的傳統文化，將民間美術發揚光大是每一個國人應該盡到的責任。大學生作為我國傳統文化的弘揚者，他們的弘揚能力非常關鍵，因此在高校教學中教師應用好民間美術有利于學生們更好地傳承。本文將闡述在高校的教學中，民間美術在教學活動中的有效應用和體現的價值。

關鍵詞：民間美術；高校教學；價值；應用

1 民間美術在高校教育中的價值

民間美術是勞動群眾在生產勞動、社會生活之余，為滿足精神生活需要而創作，并在他們當中應用和流傳的一種樸素、自由的表意形式。無論是哪一個民族都有自身發展的脈絡，在這發展的過程中會積淀屬于自己民族特色的文化和藝術，它就如民族文化的一面鏡子，對民族藝術的發展起到了重要的參照價值和現實意義。民間藝術是高校美術教育中的最古老和最原始的藝術文化形態，如果發生斷裂，就會造成藝術的斷節。所為作為祖國的一份子，我們要攜手努力，阻止民間美術的遺失，讓民間美術回歸到生活中和自然中。民間美術不是單一的某種藝術，而是代表了淵源流傳的中華藝術中的一個分支或一個部分。民間美術在生活中的價值很大，在高校教育中體現的價值也不容小覷。民間美術在高校教育中的價值主要體現在這第幾個方面。第一是它能夠作為高校美術教育中的補充材料，豐富了教學內容；第二是民間美術可以培養高校美術專業學生的創新思維，提升他們的專業審美能力，帶給他們創作靈感。第三是民間美術可以充實高校美術教育教學中的人文教育資源，讓更多的人了解、關注民間美術的發展。

2 民間美術在高校教學中的應用

2.1教學不再是空洞的理論，而是，由“教”學到“樂”學

民間美術教學課的表現形式多樣，既有理論課、欣賞課，又有技能課。這打破了很多科目的局限性，民間美術教學課的開展需要設計實踐環節，如參觀考察、手工制作等，學生通過自己的實際操作，去感受民間藝術的魅力。所以，在高校美術教學課堂中，不能只是由教師講空洞的理論，學生僅憑眼睛去欣賞，忽視學生的動手能力。而需要教師勉勵學生在實踐的環節中去發現、探索民間美術的魅力，進而可以創作出具備自身思想的美術作品。在教學活動中教師是主導者，學生是主體，任何教學活動的成功離不了教師的引導，學生的主觀能動性。所以在民間美課堂中要把課堂還給學生，讓他們真正發揮自身的主體地位，讓教師的“教”學轉化為學生“樂”學。唯有如此，才能激勵學生的學習，啟發他們的創作才能，讓他們可以樂在其中學，這樣就能夠避免羅列知識、淺嘗輒止的傳統的教學模式，彌補了教學中的不足。民間美術課程的目的不僅是讓學生掌握一些專業技藝，而且還要讓民間美術文化得到傳承，讓更多的人知道、了解、關注民間美術藝術。

2.2幫助引導學生鑒賞民間美術

在高校美術教學中能夠很好的應用民間美術不是一件簡單的任務。教學是一個動態的過程，而民間美術內容相對而言是比較靜態的。如何在高校教學中應用好民間美術內容，首先要引導學生去了解民間美術包括哪些方面的內容，對民間美術文化脈絡有個基本的了解。

在學生了解、認識民間美術后，教師應該有針對性地圍繞固定的內容展開不同視角的設計與探討，然后再讓學生用自己的思維去進行創作，如此教學活動才能展開的更順利，教學效果才能夠更好。教師可以帶領學生欣賞傳統民間美術作品，比如，窗花，皮影戲人物等等。讓學生了解一些民間美術的表現形式，這一方面豐富了教學的內容，增長了學生們的見識；另外一方面，這能夠更加拉近藝術與生活的距離，讓學生們感受藝術的魅力，也能夠讓藝術彰顯出人類的智慧與才智。在鑒賞民間美術后，教師可以鼓勵學生們獨自思考，獨自創作，也可以與學生一起進行設計分析與探討，從設計學的角度分析某一藝術設計作品中民間美術元素的應用狀況，進而能夠使學生的民間美術鑒賞能力提升，也能呼吁社會去大眾更多地去關注民間美術藝術的發展。

2.3課堂中能夠呈現民間美術成果

展評展覽是教學效果反饋的一項重要內容，通過展評，學生會對作品所呈現出的不同表現形式、內容等方面產生興趣。高校建立了美術陳列室，為了教學需要，教師也可以從陳列室接觸相關作品在課堂中為學生進行展示，這樣的效果既直觀，又有說服力。教師要時刻關注學生的個性發展，能善于發現他們的閃光點，鼓勵學生去發現民間美術中美，進而提高學生對作品的感悟能力和欣賞水平。所以在課堂中及時展現民間美術作品，讓學生去講臺上進行展評，學生有機會經常接受民間美術的熏陶，以此鼓勵學生的個性化創作，施展學生們的才華。例如，在課堂中可以展示一幅民間美術作品，然后讓學生說出它的構造和特點，在讓學生試著去創作一幅作品。我國許多優秀的民間美術正在面臨著失傳的危險，因此有必要在高校中開展民間美術教育，這樣做的目的第一是能培養學生對祖國民間藝術的熱愛，另外一方面是為了我國優秀的民間美術得以傳承。

參考文獻

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