“有為教育”顯作為

梁世安

石門實驗中學(xué)坐落在戊戌變法的領(lǐng)軍人物康有為的故鄉(xiāng)——廣東省佛山市南海區(qū)。在傳承和弘揚(yáng)南海優(yōu)秀地域文化的基礎(chǔ)上，我校提出“有為教育”的辦學(xué)理念。

有為一般用來形容具有良好素質(zhì)的人通過努力進(jìn)取，發(fā)揮自身的才能，達(dá)到有所作為的結(jié)果。有為教育是指在貫徹國家教育方針的前提下，吸取法家、道家、儒家及康有為思想的精髓，通過文化的塑造，讓學(xué)生獲得“愿為”（樹立遠(yuǎn)大理想，有成長、成人、成才的精神追求）的動力;通過課程建設(shè)和課堂教學(xué)，逐步讓學(xué)生具備“能為”（成功的學(xué)習(xí)者、自信的個體、負(fù)責(zé)任的公民）的素質(zhì);通過各種方式方法（以各種活動為載體，釋放學(xué)生的興趣，弘揚(yáng)學(xué)生的個性，鍛煉學(xué)生的能力，檢驗教學(xué)的效果）讓學(xué)生獲得“可為”的途徑和平臺，從而為學(xué)生的幸福成長奠定堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)有為。

培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，這是一切教育工作的出發(fā)點和最終落腳點。我們希望通過“有為教育”，培育成功的學(xué)習(xí)者、自信的個體、負(fù)責(zé)任的公民、對國家和社會有所擔(dān)當(dāng)?shù)挠袨樯倌辍W(xué)校通過鍛造高素質(zhì)教師團(tuán)隊、打造“疑-展-評”教學(xué)模式、建設(shè)課程體系等方式實現(xiàn)“有為教育”。

開設(shè)“課程超市”，培養(yǎng)學(xué)生“能為”的素質(zhì)

學(xué)校以“生活即課程、課程即創(chuàng)造”為指導(dǎo)，堅持國家課程校本化、鄉(xiāng)土課程特色化、校本課程個性化，構(gòu)建“立體、特色、多元”的課程結(jié)構(gòu)，形成包含國家、地方與學(xué)校的三級課程體系。

每一個學(xué)生的天賦、性格特點、愛好興趣、成長環(huán)境都不相同，石門實驗中學(xué)遵循學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)校自身師資條件、場室設(shè)備，開設(shè)“課程超市”。“課程超市”涵蓋100多門課程，內(nèi)容涉及人文、科學(xué)、體藝、思維創(chuàng)新、綜合實踐、學(xué)科拓展六個方面，如禮儀、武術(shù)、形體、陶藝、中國結(jié)、版畫、剪紙、編織、廚藝、折紙、機(jī)器人、書法、民樂、藝術(shù)插花、園藝、縫紉、健美操、管樂、動漫、象棋等。學(xué)生按自己的興趣特長，在“超市”里選擇心儀的選修課。

每周一、周三和周五下午，是學(xué)生的“選修課時光”。學(xué)校實行走班上課，有的學(xué)生去小語種班里學(xué)習(xí)，有的在鋼琴房、合唱團(tuán)、舞蹈室綻放才華;有的在“科學(xué)創(chuàng)新實驗DIY”等課程上探索科學(xué)世界;還有的在籃球場、體育館里展現(xiàn)青春的活力。100多門選修課程，充分滿足了學(xué)生全面提升、個性發(fā)展的需要。

此外，還開設(shè)了“一壇二園三臺”特色活動課程。“一壇二園三臺”包括有為教育大講壇、有為教育英語園、有為教育科技園、有為教育大舞臺、有為教育演講臺和有為教育競技臺。“有為教育大講壇”邀請各行業(yè)名家開講，讓學(xué)生與名家對話，積累知識，開拓視野。有為教育大舞臺讓學(xué)生“秀”才藝，有為教育演講臺讓學(xué)生慷慨陳詞……我們希望通過有為教育系列活動，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有優(yōu)雅的風(fēng)度禮儀、健全的性格品質(zhì)、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力的有為少年。該項目被評為佛山市德育品牌項目。

打造“疑-展-評”教學(xué)模式，鍛造“有為課堂”

教學(xué)是教育的靈魂。教育理念只有通過扎實的教學(xué)實踐才能獲得生命力。石門實驗中學(xué)打造“疑-展-評”教學(xué)模式，逐步形成和諧的師生互動、生生互動、師生與教學(xué)環(huán)境互動的氛圍，鍛造出高效的“有為課堂”。

“疑-展-評”課堂教學(xué)是針對中學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的不善質(zhì)疑、怯于表達(dá)、缺乏客觀的評價等問題提出的特色教學(xué)理念，旨在對教學(xué)中的目標(biāo)設(shè)計、方法選擇、過程組織等進(jìn)行指導(dǎo)。通過理論學(xué)習(xí)、反復(fù)實踐、交流碰撞、總結(jié)反思，學(xué)校各學(xué)科教研組形成了學(xué)科“疑-展-評”課堂的基本流程和教學(xué)指南。

疑――設(shè)疑，質(zhì)疑，解疑。設(shè)疑是指教師在課堂教學(xué)的過程中要布疑、激疑、引疑，激發(fā)學(xué)生思考問題的興趣。質(zhì)疑是指鼓勵學(xué)生對教師存疑，對“司空見慣”懷疑，對“完美無缺”生疑，培養(yǎng)學(xué)生的懷疑、求真精神。解疑是指教師通過藝術(shù)的引導(dǎo)，讓學(xué)生收獲新思考、新見解、新發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生解決問題的樂趣。

展――發(fā)展，進(jìn)展，展示。發(fā)展是指通過課堂教學(xué)，獲得全員、全面、全程的可持續(xù)發(fā)展，從而真正體現(xiàn)教育成就人的核心價值;進(jìn)展是指學(xué)生在參與課堂教學(xué)的過程中，會有不同程度的知識提高和能力提升;展示既包括學(xué)生在課堂上自主能力的精彩展示，也包括教師的精要點撥，既包括學(xué)習(xí)成果的展示，也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既包括學(xué)科素養(yǎng)的展示，也包括綜合能力的訓(xùn)練。

評――測評，評價，評比。測評是通過一定量的精心設(shè)計的試題，測試學(xué)生對每一個知識點的掌握情況。評價包括師生雙向評價。老師評價學(xué)生對本堂課知識的掌握情況、在課堂上的表現(xiàn)，同時在家校聯(lián)系手冊上對學(xué)生進(jìn)行每周評價和每月總結(jié)。學(xué)生在每堂課結(jié)束后，在課堂評價手冊上對這節(jié)課按“優(yōu)、良、中、差”四等級進(jìn)行評價;教研處在學(xué)期中和學(xué)期末組織學(xué)生對全體教師進(jìn)行民意測評，測評包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力等17項。評比是教師為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成必須采取的激勵手段。

通過疑-展-評教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)業(yè)成績大幅提高，學(xué)校中考成績連創(chuàng)輝煌。“疑-展-評”有為課堂教學(xué)模式入選南海區(qū)教育發(fā)展研究中心編寫的《最具影響力的十大高效課堂教學(xué)模式——南海經(jīng)驗（中學(xué)）》。

推動教師專業(yè)成長，培養(yǎng)有為教師

教師是學(xué)校發(fā)展的根本。學(xué)校的發(fā)展應(yīng)基于教師的發(fā)展，學(xué)生的成長有賴于教師的成長。石門實驗中學(xué)高度重視教師團(tuán)隊建設(shè)，推動教師隊伍的專業(yè)成長。

教師的成長有三個途徑，一是在個體反思中成長， 二是在同伴互助中改進(jìn)，三是在專業(yè)引領(lǐng)下提升。石門實驗中學(xué)開展“拜師結(jié)對”活動， 師傅“傳、幫、帶”加速年輕教師快速成長;定期組織外出學(xué)習(xí)，邀請知名教授來校內(nèi)開講，指導(dǎo)課堂教學(xué);定期舉辦教學(xué)沙龍，開展高效課堂示范課活動，促進(jìn)全體教師共同提高。一系列措施讓教師迅速成長。教師在上好每一節(jié)課之外，還刻苦鉆研，做課題研究，編校本教材，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究世界，人人爭當(dāng)“有為教師”。

通過十多年的努力，石門實驗中學(xué)建設(shè)起了一支優(yōu)秀的教師隊伍，有廣東省學(xué)科帶頭人、佛山市名校長、南海區(qū)高層次人才、區(qū)骨干教師等。一大批骨干教師使得學(xué)校的辦學(xué)成績有了突破性提升，這些名師在國家、省、市、區(qū)級教育活動或會議中做講座和經(jīng)驗介紹，參加支教送課活動等，發(fā)揮了引導(dǎo)、示范作用，為學(xué)校贏得了良好的社會口碑。

石門實驗中學(xué)的“有為教育”特色品牌得到了教育界的充分認(rèn)可。學(xué)校先后獲得“全國生態(tài)文明教育示范學(xué)校”“全國環(huán)境教育示范學(xué)校”“全國特色學(xué)校”“國際教育基地單位”“中華文化傳承基地單位”等稱號，在2018年南海區(qū)“特色品牌學(xué)校創(chuàng)建”比賽（初中組）中獲得第一名。石門實驗中學(xué)的學(xué)生在各項競賽中屢獲佳績，學(xué)生才藝出眾，自信表達(dá)，綻放出“有為”學(xué)子的青春風(fēng)采。

（作者系廣東省佛山市獅山鎮(zhèn)石門實驗中學(xué)校長）

責(zé)任編輯：周彩麗