小學語文課外閱讀優化策略

黃家兵

摘 ?要：課外閱讀是小學語文閱讀教學的一部分，提升課外閱讀教學的有效性可以促進學生閱讀能力和語文綜合素養的發展。因此，教師可以從學生興趣、閱讀討論、閱讀活動等多個方面進行小學語文課外閱讀的優化，切實鍛煉學生的閱讀能力和閱讀思維，同時豐富學生的學識。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;優化策略

在以往的小學語文教學中，教師的語文教學重點多放在課內，對課外閱讀的關注相對較少，導致學生課外閱讀的有效性不高，不利于學生的綜合發展。因此，教師在關注語文課堂上的閱讀教學時，也應當注重課外閱讀教學，并根據學生的具體情況進行課外閱讀的設計和優化，讓學生能夠感受到課外閱讀的樂趣，積極快樂地進行課外閱讀。故而，本文從以下幾個方面入手來對小學語文課外閱讀的優化策略進行探究。

1.根據學生興趣，擴展閱讀范圍

閱讀范圍的擴展對學生眼界的開闊和學識的豐富具有重要意義。然要想擴展學生的課外閱讀范圍，教師首先需要關注學生的閱讀興趣。課外閱讀不同于課堂閱讀，在課外閱讀中，教師的約束力減弱，學生的自主性增強，若是學生對閱讀內容沒有一定的興趣，學生很難讀下去，自然也就達不到擴展閱讀的效果。因此，教師應當根據學生興趣來擴展課外閱讀范圍。

例如：學生在看到語文教材中的《猴王出世》的課文后，對《西游記》表現出了極大的興趣，雖然很多學生都已經通過影視劇了解過《西游記》的相關內容，但是影視劇觀看與文字閱讀感覺是不同的，大部分學生很喜歡閱讀《西游記》的感覺?！?br>