小學語文“讀”與“寫”能力培養

駱梅

摘要：自新課改以來，教育領域對小學生“讀”“寫”綜合能力的培養越來越重視。本文主要以通過閱讀積累寫作技能與素材、組織趣味性讀寫實踐活動、依照閱讀文本開展多種寫作技能訓練三項策略為切入點，探討小學生讀寫能力的培養。

關鍵詞：小學語文教學?綜合能力培養?讀寫結合

隨著素質教育的深入推進，學生綜合語文素質、能力的培養成為小學語文教學的主要目標，讀寫結合能力的提升對于語文綜合能力的提升有直接的影響。因此，在語文教學中，教師需要促使小學生通過閱讀積累語文基礎知識，在練習中使寫作技巧得到鍛煉。

一、培養學生語文讀寫能力的重要性

在語文教學中，“讀”與“寫”的能力相互影響，相互作用。對于寫作來說，閱讀是學生積累知識與素材的過程，也是學生掌握寫作能力的前提;學生通過寫作的方式對從閱讀中習得的知識、經驗加以運用，從而提升自身的語文綜合能力。在小學語文課堂教學中，讀、寫相互輔助的教學形式，能夠使教學效果得到顯著提升。

語文是基礎教學中的重要學科之一，也是其他課程教學順利開展的保障。在小學語言學習中，詞匯與讀音的學習是同步進行的，讀寫結合的教學模式能夠激發學生閱讀與寫作的興趣，提高自身的修養。小學生由于年齡的原因，生活與社會經驗不足，情感發展普遍以自我為中心。閱讀與寫作同現實生活緊密關聯，通過閱讀，學生可以體會文……