初探名校長工作室成員培養(yǎng)的六種機(jī)制

靳文 楊梅艷

摘要：2017年2月，合肥市首批名校長工作室掛牌成立。靳文名校長工作室隨后申報(bào)了市級課題《名校長工作室成員培養(yǎng)機(jī)制的實(shí)踐研究》，于當(dāng)年4月正式取得立項(xiàng)。工作室在課題引領(lǐng)下，結(jié)合名校長培養(yǎng)的工作實(shí)際，從工作室的組織管理和調(diào)研機(jī)制、主持人和成員間的引領(lǐng)機(jī)制、自我研修和學(xué)術(shù)論壇機(jī)制、活動規(guī)劃和協(xié)調(diào)實(shí)施機(jī)制、項(xiàng)目推動和成果推介機(jī)制、業(yè)績考核和評價(jià)激勵機(jī)制六個(gè)方面開展工作，力求提升工作室成員的組織領(lǐng)導(dǎo)力、課程領(lǐng)導(dǎo)力和價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力，從而帶動成員校全面發(fā)展，為全市教育事業(yè)均衡優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：名校長工作室?培養(yǎng)機(jī)制

靳文名校長工作室在成立之初，確定了學(xué)習(xí)研究共同體這一基本組織屬性，強(qiáng)調(diào)以校長的辦學(xué)實(shí)踐為主線，以校長的自我研修為基礎(chǔ)，以科研課題為切入口，充分發(fā)揮靳文名校長工作室主持人的引領(lǐng)作用和工作室成員間的骨干帶頭作用及示范輻射作用，從而形成“1+N”的綜合效益，共享學(xué)校間的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)質(zhì)教育資源，積極探索現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)特色，努力提高工作室成員的辦學(xué)能力，形成跨區(qū)域的資源共享和校際互動的共促發(fā)展局面。

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，靳文名校長工作室在建設(shè)的過程中主要采取了六種培養(yǎng)機(jī)制，為以工作室為培養(yǎng)單元的校長培訓(xùn)提供了可借鑒的路徑。

一、工作室的組織管理和調(diào)研機(jī)制：頂層設(shè)計(jì)，關(guān)注起點(diǎn)，注重工作室成……