淺談名師工作室作用的發揮

摘要：中學名師工作室要發揮好作用，要更新教育理念，在理論中覓智;要注重課堂實踐，在研究中踐行;要主動參與活動，在輻射中前行;要認真總結經驗，在筆耕中升華。

關鍵詞：共建?共享?共贏

名師工作室的功能，就是發揮名師的骨干、示范、輻射、引領作用，促進師資隊伍建設。其以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，立足學科實際，面向學科教學，聚焦課堂，關注教學實踐中的問題，積極主動開展教育教學研究。

由筆者領銜的合肥市孫秀芝名師工作室自2016年1月掛牌以來，以實現資源共享、智慧共生、共同發展為目標，承載著期望，一路前行。工作室在實踐中成長，在互動中分享，在研究中踐行，以達到共建、共享、共贏;在教師專業化成長、新優質學校的品質提升以及教學質量的提高方面都起著推動和促進作用。三年來，工作室已在掛牌學校開展活動20次，參加市級層面活動6次，到農村學校送教6次，參加活動總人數達1000人次;工作室成員有2人被評為“全國中小學英語教師名師”，3人被評為市學科帶頭人，3人被評為市骨干教師;發表論文7篇，出版專著1本，翻譯原著1本。

一、更新教育理念，在理論中覓智

學習是教育教學的源頭活水，學習是專業發展的切入點和生長點。首先，我們組織全體成員學習名師工作室的相關文件精神，認真執行《合肥市名師工作室實施辦法》的相關要求，認真履行主持人和成員的職責，認真制定了三年工作計劃和工作室的規章制度，周密部署，合理分工，積極籌劃每學期的教育教學活動，按照“活動計劃—活動通知—活動過程記錄—活動總結—活動報道”的完整套路，確保工作室的各項工作有計劃、有實效。根據名師工作室的發展規劃和工作目標，我們不定期舉行讀書會、名師講堂、專題研討等活動，提高成員的道德修養、理論水平和教學教研能力。為此，我們邀請了北京外國語大學國培特聘專家、北京教育學院付學軍教授、安徽大學胡健教授、安徽省教育科學研究院杜效明和趙杰老師、合肥市教科院王德美老師給我們開設專題講座，更新教學理念，提高教學素養，同時也傳遞最先進的教學理念和最前沿的教學信息，促進了教師的專業化發展，實現理論中覓智。

二、注重課堂實踐，在研究中踐行

以提升課堂實踐能力為目的，通過“請進來”“走出去”“搭臺子”等方式，扎實有效開展各種教學教研活動。我們邀請了全國初中英語優質課大賽獲獎老師和工作室成員們一起分享了其參賽的感想和收獲，近距離的研討和現身說法引起了大家的共鳴;組織成員外出學習，聆聽大師對英語學科核心素養的解讀，進一步了解課程目標從“雙基”“三維”到“核心素養”演進背后的價值;暑假與有關部門聯系，組織成員到東北師范大學、南京師范大學、浙江大學接受專業培訓，不斷地充電、蓄能、吸氧補鈣，博采眾長，兼容并蓄，接受源頭活水的補給;多次開展與一線教師交流教學案例和教學經驗活動，探討并解決教學中的實際問題。我們先后到廬江縣、新站區、蜀山區幾所薄弱學校開展“同課異構”課堂教學活動，發揮輻射示范引領作用，提升薄弱學校英語教學教研水平，實現研究中踐行。

三、主動參與活動，在輻射中前行

中考前夕，我們工作室主動參與蜀山區教研室在小廟地區開展的教學視導活動，通過聽課、評課、座談、研討、專題講座對小廟地區的畢業班英語復習進行了有效的指導，受到好評。假期中，我們走進大柏中學開展校本培訓活動，深受教師歡迎。

同時，我們還走進合肥市初中英語教師培訓基地，為全市初中英語骨干教師開設專題講座兩場，研討課兩節，效果顯著。另外，我們應邀到安徽師范大學參加教育部2016年國培計劃——示范性教師工作坊高端研修項目，并在會上介紹我們的工作室。2017年9月8日，在合肥市委、市人民政府召開的第33個教師節座談會上，我們工作室代表全市50個名師工作室發言，介紹了我們名師工作室的情況，得到了省、市領導的高度肯定，進一步擴大了輻射和影響作用，實現輻射中前行。

四、認真總結經驗，在筆耕中升華

自合肥市孫秀芝名師工作室成立以來，工作室成員積極帶頭參加各級教學活動，并獲得喜人成績。袁自前獲蜀山區第三屆聚焦課堂大賽一等獎，課程在2016年一師一優課活動中榮獲“部級優課”稱號;劉倩的課程在2016年一師一優課活動中榮獲“區級優課”稱號;陶春林獲安徽省微課大賽優秀獎;王振《祈使句+and you will》獲合肥市微課評比三等獎;張金雙在蜀山區英語教師基本功大賽中獲二等獎，在2016年度蜀山區教師信息技術應用大練兵活動中獲得微課二等獎、教學設計二等獎;另唐永文指導南門小學葛靚清老師榮獲全國小學英語課堂教學評比一等獎，指導四十五中王瑜老師榮獲合肥市英語課堂教學比賽一等獎、安徽省二等獎，指導壽春中學陳戌慶老師榮獲合肥市課堂教學評比一等獎，指導四十五中杜學云老師榮獲合肥市課堂教學評比二等獎。

工作室成員在不斷反思中梳理教育教學實踐，積極撰寫學科論文并有多人獲獎。畢道云論文《新課程理念下英語課外活動的組織和設計》獲得第九屆全國初中英語教師基本功大賽暨教學觀摩研討會論文評比一等獎;劉倩撰寫的論文在國家級刊物《教育》上發表，撰寫的論文在2016年全國基本功大獎賽中榮獲二等獎;王振撰寫的論文《淺談中學英語課堂中的母語文化教學》發表于《教育觀察》2016年第6期，《初中英語朗讀訓練策略初探》發表于《英語教師》2016年第14期，《從生本出發——基于一節“引導自學”型課堂教學的反思》獲得省教育學會教育實驗委員會論文評比特等獎;袁自前撰寫的論文《淺談利用初中英語課堂動態生成資源培養學生的創造性思維品質》發表于《讀書文摘》2016年6月第6期。

三年來，工作室成員立足崗位，積極工作，默默奉獻，盡力做好自己工作且帶動他人，在各級綜合評價中也得到了充分的肯定。筆者2016年被評為合肥市初中英語學科帶頭人、蜀山區教育領軍人物;唐永文被評為2016年合肥市先進教研員;謝長華2016年被評為合肥市初中英語學科帶頭人;袁自前2016年被評為合肥市骨干教師;張金雙2016年被評為合肥市骨干教師;劉倩2016年被評為合肥市骨干教師;陶春林2016年被評為合肥市骨干教師;彭慶2016年被評為蜀山區骨干教師、蜀山區優秀教師;王振2016年3月榮獲中國科學技術大學優秀碩士畢業生稱號。

同時，我們也要求工作室成員關注課堂教學，深入研究，積極參與學校和工作室的課題研究任務，以課題為抓手，探討學科問題，致力于成為研究性骨干教師。到目前為止，筆者主持的省級課題《初中英語課堂教學中利用動態生成資源的策略研究》2016年12月結題;唐永文主持的省級課題《區域內多維度有效教研模式研究》結題;袁自前參與的省級課題《初中英語課堂教學中利用動態生成資源的策略研究》結題;畢道云主持的市級課題《初中生英語閱讀技能培養的實踐研究》立項。

一朵鮮花固然美麗，但一片相互偎依且一路綻放的錦繡更加燦爛奪目。三年來的經歷讓我們深感工作室所肩負的責任和使命。名師工作室是陣地，是舞臺，是機遇，更是責任和奉獻。雖然我們的工作充滿挑戰，但我們堅信，工作室成員有熱愛教育的熱情，飽含生命的激情，有“不用揚鞭自奮蹄”的精神。我們會銘記初心，繼續前行，最大化發揮名師工作室的作用和效益，為合肥市教育事業美好的明天做出自己應有的貢獻！