靈動的生命 詩意的情懷

孔令云

摘要：隨著課程改革的深入推進，蘇教版教材在全國多省市廣泛推廣，在實施素質教育上起到了很好的引領作用。語文素質教育不僅有強烈的人文性和情感性，浸透了濃濃的詩意，培育詩化了的心境，使課堂成為學生向往的樂園，而且極具生命力和穿透力。師生在思維的碰撞中，逐步接近語文教學的本源，獲得終身受益的能力。

關鍵詞：培育情志?回歸生活?喚起夢想?探究關鍵點?把握基點

一、感悟——“情志、生活、夢想”是突顯“蘇派”小學語文教育靈魂之依托

1.培育情志，激發(fā)學生的情感

蘇教版語文教材把素質教育擺在重要位置，其核心是情感。舉杯對月、臨風起舞、沙灘嬉戲，陽光明媚、風花雪月、狂風驟雨……這些文字背后豐富的情愫，就是要通過語文課堂教學充分地挖掘出來;激發(fā)學生與文本之間的情感交融、心靈碰撞，藝術的光輝才能照亮學生的心扉。教師在教學中投入全部情感，讓學生在愛和感恩的思想下學習，這樣才能實現語文教育教學的目標。我很欣賞這樣一句話：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這塊土壤上。”這樣的課堂上，教師的一顰一笑，一筆一畫，舉手投足，正如陽光，一旦普照到學生身上，就一定會在他們心靈深處打上深深的烙印，喚起他們對知識的向往和追求，使其自覺地投入神奇無比、深邃廣闊的語文天地中去。教師激情滿懷，學生則如沐春風，悄然心動;教師悲愴凄婉，學生則黯然神傷;教師亦莊亦諧，學生則樂趣、理趣俱得……通過師生情感的共鳴，語文教學達到了“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的“育情”境界。