淺談“以生為本”的小學語文閱讀課堂

汪清明

摘 ?要：閱讀教學是小學語文教學的核心之一，只有使學生閱讀更多書籍并實施閱讀鍛煉，才可以增強其自身的語文知識儲備和綜合運用能力。當前，小學語文閱讀教學應(yīng)與時俱進，引入新興的教學觀念及教學方式，構(gòu)建“以生為本”的小學語文閱讀課堂，有利于真正實現(xiàn)生本教育，培養(yǎng)學生的語文學習興趣，幫助學生掌握高效的學習方法，讓學生感受到語文學習的快樂。在生本教育這一觀念的引領(lǐng)之下，對小學階段的語文開展閱讀教學，教師可以很好地完成教學任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學語文;閱讀教學;以生為本

伴隨著新課程改革的不斷深入，小學語文教學也面臨著新的挑戰(zhàn)。在這樣的形式，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)難以滿足小學語文教學的要求。因為傳統(tǒng)的小學語文教學模式采用的是“填鴨式”“滿堂灌”的教學方法，學生的綜合能力培養(yǎng)目標難以實現(xiàn)。因此，語文教學應(yīng)與時俱進，創(chuàng)新教學模式，引導學生自主學習，掌握有效的學習方法，促進學生語文綜合能力的發(fā)展。所謂“以生為本”，即在實施教學期間全方位體現(xiàn)出學生的主導地位、發(fā)掘?qū)W生自身的潛力、突顯學生的主動性。生本教育對比原本的師本教育盡管有相應(yīng)的區(qū)別，但是沒有本質(zhì)方面的排斥及矛盾，而是師本教育相應(yīng)的進步及健全。在生本教育這一觀念的引領(lǐng)之下，對小學階段的語文開展閱讀教學，教師可以很好地完成教學任務(wù)[1]。

一、小學語文閱讀教學“以生為本”的目的